2019-2020年六年级语文下册 风雪重围 2教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 风雪重围 2教案 湘教版 教学目标： 【知识目标】 1.读通顺课文，理解课文内容。 2.抓住重点词句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。 【能力目标】 1.有感情地朗读课文，读中感悟。 2.能抓住重点词句理解课文内容，感受人物的品质。 【情感目标】 理解课文内容，体会杨靖宇将军不怕困难、英勇顽强、壮烈殉国的英雄壮举，激发对祖国、对党、对革命先烈的无比热爱的崇敬之情。 教学重点： 1.理解课文内容，了解杨靖宇将军和抗联战士们所进行的艰苦卓绝的斗争，感受人物的精神品质。 2.体会英雄杨靖宇的精神品质，学习有详有略的写作方法。 教学难点： 理解课文内容，感受人物的精神品质，激发对杨靖宇将军等抗联战士的热爱崇敬之情。 教具准备： 了解杨靖宇将军，观看有关抗日战争的电影，阅读有关书籍。 教学时数： 一课时 教学过程:? 一、谈话导入 1.在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了坚苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的《风雪重围》，就是发生在抗战中一个真实的故事。 2.板书课题。齐读课题，问：读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文 1.学生朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？故事发生在什么时候？什么地方？ 2.简介杨靖宇 再读课文，画出本课生字新词，自由识记。理解“围剿、拉网战术、 3.同桌交流识记方法。 三、检查自读情况 1.听写字词，纠正读音，辨别字形。 2.理解词义。 3.指名读课文，回答问题。 四、再读课文，深化理解。 1.自读课文，思考： （1）杨靖宇给你什么样的印象？你是从文章的哪些地方感知的？ （2）口述课文，理清思路。 第一段（第1自然段）：简介1939年冬搞联的战斗形式。 第一段（第2至13自然段）：具体烈军属了析靖宇带领小分队跟敌人周旋，直至牺牲的过程。 第一段（第14至15自然段）：写杨靖宇牺牲后，日本指挥官都佩服他是条好汉，人们永远怀念他。 五、品读课文，理解重点词句。 1.课文哪些地方使你感动，用“——”画出来反复朗读，细细品味。 2.交流课文中你最受感动的地方，理解重点句子的含义。 （1）杨靖宇见传令兵手里拿着一件旧皮袄，马上严肃地问：“哪里弄来的？是不是违犯纪律？” 杨靖宇是在什么情况下说的这句话？你有什么感受？ （气候恶劣，条件艰苦，形势危急的情况下说的，说明他治军严明，；当他了解情况后，便将旧皮袄给了一个伤病员，说明他爱兵如子。 指导朗读：用稍慢的速度和稍低的语气读出环境的恶劣，用较快的速度和严厉的语气读杨靖宇的问话。 （2）“同志们，这样说是不对的，我人郊外活一人具，就多一份革命力量！”杨靖宇坚定地说。 杨靖宇在什么情况下说的这句话？你又有什么感受？ （情况十分危急时，敌人采取“拉网”战术，从四面八方包围上来，同志们不愿意分散突围。这句话表现他对革命的胜利充满信心，尽一切努力为革命保存力量。） 指导朗读：用果断坚定的语气读出杨靖宇对胜利充满信心。 （3）杨靖宇和战士们分手前，又严肃地叮嘱：“大家要记住，宁死不投降敌人，不泄露党的机密！” 杨靖宇为什么反复叮嘱大家？（说明他忠于革命，为了革命，宁死不屈。） 指导朗读：用命令的口气读出杨靖宇的英雄气慨。 （4）后来日寇把杨靖宇的腹部剖开，他的肠胃里只有草根、树皮和棉花，没有一粒粮食。日军咬牙切齿地说：“算他是中国的一条好汉。” （这句话说明在敌人疯狂地围剿，部队供给极端困难、饥寒交迫的情况下，杨靖宇和战士们同甘共苦，也不向敌人屈服，表现他不屈不挠的顽强斗志。“日军咬牙切齿地说”，说明敌人既害怕、痛恨，又不得不敬佩。这更能体现杨靖宇崇高的革命意志和顽强不屈的战斗精神。） 3.自由练读这些重点句，说说杨靖宇具有哪些优秀的品质？作者是怎么样把人物特点写具体的？ （作者抓住人物的动作、语言、行为的描写。来表现英雄的精神品质。此外，还运用了反衬的方法来表现这一特点。） 六、总结全文，升华感情 1.选择自己感受最深的地方，感情朗读，与同桌交流你的感受。 2.领悟精神，升化情感。 读了文章，你眼中的杨靖宇是个什么样的人？他有什么值得你学习的地方？ 3.如果你面对英雄的画像，你想对他说些什么呢？ 4.教师总结：杨靖宇将军是伟大的抗日民族英雄，是杰出的共产主义战士，。我们要学习杨靖宇将军伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精神，努力学习，报效祖国。 七、课堂练习 完成基训练习。 板书设计： ????????????????风雪重围 ????????????? 山林? 三尺深的积雪? 零下40摄氏度 ????????????? 杨靖宇 吨 周旋 抗击 殉国 ????????????? 日寇 咬牙切齿 附送： 2019-2020年六年级语文下册 魅力教