浅谈心理障碍儿童的教育.docVIP

浅谈心理障碍儿童的教育 　　人与人之间，总是有着差异的。同样，我们的教育对象在成长的过程中也存在着差异。如：学习成绩的差异、思想品德的差异、心理素质的差异。随着社会的变革与发展，人的心态和心理承受力也应不断调整，以适应社会发展的需要。小学生也不例外，对一些有心理障碍的儿童，应帮助他们提高心理素质，消除心理上的种种障碍。因此，培养少年儿童健全的人格，增强承受挫折、适应环境的能力，促进他们生动活泼地发展，是当前素质教育中不容忽视的一个重要课题。 　　一、建立关系，真诚相待 　　儿童的情感心理问题，在很多情况下是由不良环境所引起的。如家庭不和睦、父母离异、双亲死亡等，这都会使他们常表现出精神抑郁、表情淡漠、不愿接近别人等。从而逐渐形成对集体活动不感兴趣，我行我素的畸形性格特点。究其原因，就是从小失去了家庭的温暖，缺乏“爱”的抚育。对此，要弥补他们的心理缺陷，教师应充当其母亲、父亲的角色，从保护、爱抚、友善、关心、热情的立场出发，通过心灵安抚，心理引导等手段，用纯洁的心灵、模范的行为、亲切的态度去爱抚他们，把爱的情感“投射”到学生的心扉，使双方心灵引起“共鸣”和“共振”。在这种环境下的教育，学生的可接受性最强，教育效果也最佳。例如，去年，有一个从二年级留级插入我班的孩子，我第一眼见到他时，穿着一件很花很艳的衣服，从服装上看是个女孩子，但从容貌上看又是个男孩子。他的衣服上面的油渍斑