第六讲信息技术与课程整合的模式与案例5112.pptVIP

有人认为学习和模仿教学模式，容易导致教学的机械性，你如何看待这种观点？ “专题探索—网站开发”模式 “专题探索—网站开发”模式 其它信息化教学模式--仿真环境下的探究学习--虚拟青蛙/ITG.hm.pg.docs/dissect/dissect.html 其它信息化教学模式-- 其它信息化教学模式-- 虚拟世界中发现历史 其它信息化教学模式-- 各类教学模拟 QA 的背景故事主要通过一段介绍性视频呈现，视频是以 Alim（亚特兰蒂斯参议会的成员）的身份叙述的。 故事的情境是：亚特兰蒂斯变得日益拥挤，环境污染也越来越严重，社会道德日益沦丧，社会文化日益衰败，亚特兰蒂斯急需地球上人类的帮助，以拯救亚特兰蒂斯文明。 QA 的虚拟空间开发有 10 多个不同的世界，如和谐世界、文化世界、生态世界、健康世界等等，每个世界又包含多个村庄，每个村庄都有不同的主题，每一主题都与学科内容相关。 例如，生态世界包括的“探索”涉及到测量水质量、理解不同的栖息地和生物多样性、进行科学探究的实践以及许多其它有关生态和环境方面的主题。 其它信息化教学模式-- 教育游戏 组合使用三类教学模式 亲本 后裔 虚拟果蝇（遗传实验室） 概述：在美国的达顿私立学校中，该校建立了快速校园网络，并建成了数字图书馆，收集了大量的电子书籍，并建立了大量实景模拟场景。 任务：在上小学六年级古代中东亚述国的历史课时，老师给学生布置任务：在数字图书馆中的虚拟亚述国的遗址中发掘文化，然后写一篇有关亚述人生活方式和生存环境的文章。 探究：学生们通过电脑进入了虚拟的中东，开始了挖掘工作。一切都像真的一样，那些珍珠、象牙等文化被学生一个个挖掘了出来。挖掘的时候，甚至还可以听到沙沙的挖掘声。孩子们俨然成为考古学家了，个个激动得像伟大的发现者。老师在学生挖掘的同时，适时启迪学生提出自己的观点，鼓励学生在自己的挖掘中表达自己的观点，并在网络上寻找图书资料来证明自己的观点。 / 美国卡罗拉多大学开发的包括物理、化学、生物、地球科学及数学等 多学科的教学模拟 北京娱教网络科技有限公司的“k12play快乐教育” 其它信息化教学模式-- 教育游戏 《数学城堡》--认数 其它信息化教学模式-- 教育游戏 “粮食力量”是由世界最大的人道主义救援机构--联合国世界粮食计划署设计开发的一款有关世界饥饿问题的教育游戏。 游戏的目标受众是8-13岁的儿童，旨在令他们直观地了解世界饥饿现象和世界粮食计划署所作的努力。 该游戏分为6关，分别为：空中侦察、配制营养餐、空投、采购和运送、粮食发放和未来农耕。 在游戏中，游戏玩家将和“粮食力量”的紧急援助部队共同为虚构的印度石兰德岛上的难民运送食品。他们面临的挑战包括驾驶直升机进行地面侦查，跟武装叛乱分子谈判以及合理分配粮食帮助难民重建家园。 其它信息化教学模式-- 教育游戏 其它信息化教学模式-- 教育游戏 第六章 信息技术与课程整合的 模式与案例分析 陕西师范大学　张文兰 《信息技术与课程整合》 教育信息化 主要内容 一、教学模式的内涵与整合模式的分类 二、信息技术与课程整合的通用教学模式 一、教学模式的基本概念及分类 什么是教学模式？ 教学模式是开展教学活动的一套计划或模型， 基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序， 也就是各种教学活动有机地连接在一起从而组成的具有动态性的过程， 从微观的教学活动的角度看，它具有变化性，但宏观的过程角度，又具有比较稳定的过程形式。 创设情境 初读课文 识记生字 书写生字 读句训练 再读课文 游戏教学 集中识字 多种方法 运用生字 一、教学模式的基本概念及分类 一、教学模式的基本概念及分类 信息技术与课程整合模式的分类 1.基于教学过程的整合模式:课外与课内 WebQuest、Just in time 2. 从学科的角度来看 数学、物理、化学、语文、历史、地理等不同学科的课内整合教学模式; 3. 从技术支撑环境划分 基于网络、多媒体、软件工具、仿真实验等不同技术支撑环境的课内整合教学模式 ； 4. 从学习方式来分 授导型、合作型、自主型 一、教学模式的基本概念 二、信息技术与课程整合的通用教学模式 “情境——探究”模式/抛锚式教学模式 基于网络的探究式教学模式--webquest 互联网中的协作式学习 专题探索—网站开发模式 研究性学习模式 其它信息化教学模式：游戏化学习、虚拟实验等 情境――探究教学模式 利用信息技术的优势创设真实的情境 提供真实的活动 为学习者提供指导和支架 强调认知工具、