2019-2020年冀教版二年级上册《我想我能行》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版二年级上册《我想我能行》教学设计 教学目标： 知识与能力 1.正确流利地朗诵课文。 2.正确认读14个生字，会写7个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。 过程与方法 第一课时，通过反复朗读课文，完成生字新词的学习；第二课时，重点学习和朗读重点段落，从中体会课文所包含的道理，其中，最重点的是注重学生的口语表达能力和接受能力。 情感、态度与价值观 学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心和独立意识。 学习与人交往的方法。 教学重难点： 1.正确认读14个生字，会写生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。 2.阅读和分析课文的重点段落，说一说贝贝做法的好处，学习与人交往的方法。 3.激发学生的独立性，培养学生不依赖大人，自己处理生活问题的能力，让孩子健康快乐的成长。 教学方法： 谈话法 小组合作学习法、 教学用具： 课文录音 生字新词卡片 课件 录音机 小黑板 练习本 歌曲《阳光总在风雨后》 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时 （一）谈话激趣，导入课题 师：同学们，老师最近遇到一点困难：练习写毛笔字，可总是写不好，平时同学们遇到困难，都是老师鼓励大家，今天你们谁来鼓励鼓励老师呢？ 学生发言??? 师：我也想用一个叫贝贝的小男孩的话来鼓励自己——我想我能行。贝贝究竟遇到什么困难了呢？今天我们就来学习第七课《我想我能行》。 板书课题：我想我能行 学生齐读课题 （二）自读课文，学习生字 1．初读课文，画出生字、词，标出自然段。 （1）自读课文，画出生字、词，借助拼音识字。 （2）大声朗读课文，并标出自然段，同桌合作认读生字、词。 （3）小组内每人一段读课文，各抒己见，采取不同的方法识记生字、新词。 （4）出示词语卡片，生单个读，齐读，领读，开火车读。 小黑板：广场 拍球 投篮 并且 抢走 观众 没有 （5）指导记忆和书写生字。（小黑板） 笔顺： 场 抢 观 小黑板示范，重点笔画用不同颜色 记忆： 先让学生自由发言如何记忆，教师通过适时加以指导。 “投 抢 拍”形与义相结合 “投和没”区别记忆 “众”会意字 （6）学生在练习本上练习书写，当堂测验。 （7）出示课件新词语 练读 说话 2.再次阅读课文，回答问题 课件出示问题：说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。 小组讨论—学生代表发言—教师总结出示正确答案 学生再读课文。 第二课时 （三）口语交际，积淀情感 1．师：同学们，先来告诉大家一个好消息，因为贝贝和同学们对老师的鼓励，老师的毛笔字有了很大的进步，是不是应该为老师祝贺一下。老师有了进步，不知道我们的小主人公贝贝遇到了什么困难呢？ 2．谈论交流，学习贝贝的方法。 （1）学生读1、2自然段，思考发生了什么事情？ 学生自由发言，教师总结，学生跟读录音再读课文。 （2）提问：如果是你，像贝贝这样的情况你遇到过吗?遇到这样的情况，你有什么想法? 学生自由发言 通过学生发言，总结几种各异的想法：哭，找爸爸帮助，和他们一起玩。 师：那我们看看课文中的贝贝是怎么做的?指名都第3、4、5段 出示课件总结：不，我想我能行；和他们一起玩。 学生再次阅读课文，体会贝贝的做法，并指导重点语句的朗读。 （3）如果你是爸爸，你会怎么做？ 同样，通过学生的发言总结出爸爸的几种做法：教训，让他们和贝贝一起玩，孩子们的事情应该孩子们自己解决。 （4）你喜欢贝贝的做法吗？为什么？ 学生积极发言 （5）指导朗读贝贝与爸爸对话。 （四）总结拓展 通过贝贝的做法，你明白了什么? 学生自由讨论交流自己的想法并回答，教师总结。 再次播放课文录音，让学生身临其境地去体会。 播放歌曲《阳光总在风雨后》作为对学生的奖励。 （五）作业 （我的小本本） 小练笔：通过今天的学习，如果你今后遇到了类似的问题或困难，你应该怎么做？ 附送： 2019-2020年冀教版二年级上册《我是你的朋友》教案设计 学 校 宝丰小学 授课教师 张志欣 授课班级 二一 授课时间 授课内容 《我是你的朋友》 课 型 活动名称 教 学 目 标 1、学习用恰当的方法识字。 2、创设情境，抓住“最怕”、“卫士”、“珍贵”、“垂危”等重点词语，想象蛇的心情，感受蛇是人类真诚的朋友。 3、通过读文和联系生活体会人物的内心世界并知道有感情的朗读课文。 资源开发 设计思考 教学环节 学情预设 应对策略 设计说明 一、导入课堂，激发兴趣 1、生活中，你有自己的朋友吗？说说你的朋友吧。 2、愿意和动物交朋友吗？愿意和哪些动物交朋友呢？ 师小结：看来大部分同学都喜欢和对人类有益的动物交朋友。 3、今天，老师也给大家请来了一位新朋友，你们看！（出示课件） 看看这位新朋友想对我们说什 初读课文，整体感知 1、自由读文，遇到生