2019-2020年冀教版数学一上《10的认识》教学设计1.docVIP

2019-2020年冀教版数学一上《10的认识》教学设计1 教学目标： 知识与技能： 使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。 过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。 情感态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学重点： 能认、读、写10，会用10表示物体的个数。 教学难点： 通过练习加强1-10各数的认识。 教学过程： 一、创设情境 谈话：上课之前我们先来做个拍手游戏，先听清楚要求：听老师敲几下小鼓，你拍手告诉老师。老师敲6下，学生做出拍手的回答。 教师增加难度：请你们拍的次数比老师多一下！（教师敲8下） 你们拍了几次？（9次）如果你们再拍一次，是几次？（10次） 从学生的回答中引出课题“10的认识”（板书） 二、探究新知 1. 初步感知——看图数一数 打开课本20页，请学生仔细观察：你都发现了什么？把自己的发现说给同桌听（给学生充分观察的时间）。现在谁能把你的发现说给全班听？ 学生汇报： 生：有6个女孩 生：有10个小朋友 生：有5个黄气球，3个蓝气球，2个粉气球 生：有10盆花…… 小结：同学们观察的真仔细，数的非常正确。有10个小朋友，10个气球，10盆花。 2. 观察实物——读直尺上的数 请同学们拿出直尺，试着把直尺上的数读给同桌听，然后说说有几种不同的读法，检查学生顺读、反读的情况。 3. 实际应用——看数说一说 我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗？让我们联系生活用10说一句话。（学生分小组活动） 交流：学生汇报用10说的一句话，如： 生：我有10个手指头 生：9月10日是教师节 生：我的生日在10月 4. 临摹写数——照着写一写 10这个数和我们以前学过的数不一样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。（在田字格上示范）注意两个数字不要挨得太紧，也不要离得太近。(学生临摹写数) 三、实践运用 1．开火车 师：刚才小朋友们的表现可真不错，老师奖励你们一起做个游戏。 游戏方法：在小组中第一个小朋友报几，后面接着往下报，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了，就发出“呜呜”声，说错了，就“咔嚓”暂停，等说对了再走。 2. 捆小棒 刚才我们玩了开火车，下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，请同桌合作完成。 提问：1根小棒表示几？1捆又表示几呢？ 最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。 3. 课本21页4题。 四、总结回顾 今天大家学得开心吗？你都学到了什么呢？让学生回忆这一节课所学到的一些内容后， 老师作小结。 附送： （冀教版）一年级数学上册 20以内的加法及答案（一） 一、基础训练。 1．填空。 　　? 2．算出得数。 　　 3．思考，填空。 4．看图列式计算。 （1） □＋□=□ （2） □○□=□ 5．在○里填上、或=。 9＋4○12??? 5＋9○15??? 6＋9○15 10＋3○12?? 7＋9○18??? 9＋9○19 6．在（? ）填上合适的数，使等式成立。 9＋（? ）=11???? 4＋（? ）=14????? 6＋（? ）=10 8＋（? ）=12???? 7＋（? ）=17????? 9＋（? ）=15 9＋（? ）=16???? 9＋（? ）=17????? 9＋（? ）=18 7．口算。 9＋1= ?????9＋2=????? 9＋3= 8＋9=????? 9＋6=????? 9＋5= 10＋1=???? 10＋4=???? 8＋12= 17＋1=???? 14＋2=???? 7＋10= 二、能力提高。 1．试一试，巧填算式。 4＋5=2＋□=9－□=10－□ 2．试着填一填。 9＋3=10＋□???????? 9＋5=10＋□ 9＋3＋5=10＋□????? 10＋3=9＋□ 2019-2020年冀教版数学一上《20以内的加法及答案》（一）学案 一、基础训练 1．略 　　2．11、12、13、14、15、16、17、18　　3．1、1、8　　4．（1）9＋3=12 ?（2）10＋2=12　　5．、、=、、、。 　　6．2、10、4；4、10、6；7、8、9。 　　7．10、11、12；17、15、14。 　　11、14、20；18、16、17。 二、能力提高　　1．7、0、1　　2．2、4、7、4。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGE