2019-2020年冀教版数学一年级上册《大小、轻重的认识》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学一年级上册《大小、轻重的认识》教学设计 教学目标： 知识与技能： 通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。 过程与方法： 引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 情感、态度与价值观： 使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。 教学过程： 一、情境创设 出示两幅情景图，提问：谁大？谁小？谁轻、谁重？ 观察画面，全班交流。 通过观察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学生体会到生活中处处有数学。 二、探究与体验 1. 教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？ 2．让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。 3．教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。 （1）猜一猜，谁轻？谁重？ （2）把饮料和面包放在天平上。 （3）让学生用手掂一掂。 4．出示两幅天平图。 提问： （1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？ （2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？ （3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。 学生讨论交流。 学生轮流用手掂苹果和羽毛球。 学生猜测。 学生仔细观察，知道饮料重、面包轻。 学生轮流掂饮料和面包的轻重。 学生观察图，交流自己的看法。 学生尝试推理，各抒己见。 学生仔细观察天平两端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。 关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生经历猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。 通过引导学生观察提问、交流，培养了学生的简单推理能力。 三、实践与应用 完成“练一练”的内容。 第1题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？ 第2题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜欢的方式给重的做记号。 第3题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。 第4题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。 学生看图回答问题。 全班交流。 学生在书上做记号。 小组讨论，全班交流。 学生在书上涂色。 小组讨论，全班交流。 培养学生观察思考、解决问题的能力。 让学生用自己喜欢的方式做记号，充分体现了学习的自主性。 本题的两幅图反映的是同一件事，教师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内讨论，然后在全班交流，充分体现了学生是课堂的主人这一理念。 鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较，不但巩固了所学知识，而且培养了学生的发散思维。 附送： 2019-2020年冀教版数学一年级上册《有几只兔》教学设计 教学内容：冀教版义务教育课程标准实验教科书数学第一册４４页《有几只兔》 教学目标： 引导学生发现自己熟悉的情景中所蕴含的数学信息，从不同的角度去思考问题，用算式表示问题，进一步体会加法的意义。 会口算５以内的加法。 培养学生初步的问题意识。　 教具使用：将教科书４４页情境图画在黑板上、电脑 教学设计： 师：同学们，你们知道小兔最爱吃什么吗？（最爱吃萝卜）一个秋天的早晨，兔爸爸和兔妈妈很早就起来锻炼身体，回来的时候他们为自己的孩子准备了丰盛的早餐，萝卜，小兔们看见了高兴的跑出来说太好了！太好了！．同学们，你们说小兔们可爱吗？（可爱）请同学们仔细观察这幅图，看一看，图中都有什么？ 生：图中有３棵大树，那你给大家指一指三棵大树分别在哪呢？（左边有一棵，右边有２棵）图中有４只灰兔，图中有１只白兔，图中有２个青萝卜，图中有２个红萝卜，图中有３个大笼子，图中有２只小笼子．图中有２只大兔，图中有３只小兔？ 师：同学们，刚才通过大家的认真观察，我们知道了图中有２只大兔、３只小兔、１只白兔、４只黑兔、２个青萝卜、２个红萝卜、２个大兔笼子、３个小兔笼子、左边１棵大树、右边２棵大树通过刚才我们知道的信息，你能提出哪些问题呢？请同桌互相说一说。谁愿意把你提的问题给大家说一说？ 师：刚才通过大家的认真思考，我们提出了很多的数学问题，你们可真棒！请大家看屏幕，这些问题归纳下来有以下几种（出示）教师将题读一遍 一共有多少只兔子？ 一共有多少棵树？ 一共有多少个萝卜？　 一共有多少个兔笼子？ 师：我们先来解决第一个问题，一共有多少只兔？那么大家再仔细看图，一共有多少只兔？我们应怎样算呢？把你的想法和你的同桌说一说。 师：谁愿意对照图把你的想法说一说？多找几人回答 生：图中有２只大兔３只小兔和起来是５只兔子列式为2+3＝5　　3+2＝5 生：图中有１只白兔４只灰兔和起来是５只兔子列式为1+4＝5　　4+1＝5 师：我们再来看剩下的３道题　一共有多