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浅谈阅读的快乐 　　[摘要]新课标中指出，阅读是运用语言文字获取信息认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、教科书、编者、文本之间对话的过程。为了全面提高学生的阅读能力，全面提高学生的阅读水平，需要创设快乐读书的氛围，开展快乐阅读的活动，全面提高学生的阅读能力，更好地完成新课标下小学语文教学的教学任务。 　　[关键词]语文；快乐；评价；微信阅读 　　从事课改后的小学语文教学已经四年了，之前对课标理解不够，出现了穿新鞋走老路的现象，只是认为学生能把一篇课文读下来，没有错音就可以了，然后由教师逐词逐句讲清、讲透，就算达到了要求。随着年级的升高，学生的语文成绩越来越差，学生不会积极回答任何问题，作文越写越枯燥，由此产生了厌学情绪。这种现象一直困扰着我。《课标》要求在阅读中搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。按照《课标》指导的方向，我积极打造书香班级，让师生在快乐的氛围中读书，使读书变成一种乐趣、一种享受。 　　一、创设快乐读书的氛围 　　记得有一次上课读《拐弯处的回头》，本来是一篇体现父爱的感人故事，可让学生读得结结巴巴，甚至读不成句，课堂上学生所问非所答，干启不发，这样的课已经无法进行下去了，我就让学生练读课文，看谁读得流利，有感情，能做到的奖励三朵小红花（一朵是声音洪亮，一朵是没有错别字，一朵是感情到位），这时学生各个读得十分用