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浅谈阳光型物理课堂构建 　　摘 要：据调查，目前大部分的高中生对物理学习缺乏兴趣。因此本文对传统物理课堂中存在的问题及构建阳光物理课堂的意义和方法进行了分析。 　　关键词：高中物理；阳光课堂；构建 　　中图分类号：G423.04 文献标识码：A 　　文章编号：1992-7711（2012）17-025-1 　　一、问题的提出 　　一项有关学习兴趣的调查显示：高一年级有30.7%的学生不喜欢上的课是物理课，至高二时有60.5%的学生逐渐对物理失去兴趣，这个趋势扩大之快令人吃惊。是什么导致绝大多物理生对物理课作出如此负面的评价？通过大量调查了解，我们发现，除江苏高考削弱了对物理的要求，应试指挥棒导致物理课时严重向语数外倾斜及物理知能方面的因素外，一个极其重要的因素是物理课缺少一个宽松的求知氛围，学生在物理课上多半处于紧张、压抑甚至恐惧状态，而且这种状态极易形成恶性循环，不仅达不到应有的教学效果，更是对学生的身心发展造成伤害。因此，改变物理课堂气氛，让学生在一个宽松活泼的教学氛围中主动参与学习过程，构建充满阳光的物理课堂，迫在眉睫。 　　二、构建“阳光”型物理课堂的意义 　　1.创设良好的教学氛围是提高课堂教学效果行之有效的方法。从心理学的角度看，学生的学习效果不仅与他们的智力因素（如智力水平、学习方法）有关，还与他们的非智力因素（如心理状态、学习情境）有关，情意因素是影响学习