2019-2020年冀教版数学三上《乘法》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学三上《乘法》教学设计 教学目标 1. 知识目标： 掌握0和任何数相乘都得0。 2. 能力目标： 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。 3. 情感目标： 培养学生的迁移类推能力和自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 教学重点 掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 教学难点 理解0和任何数相乘都得0的道理。 教学过程 一、创设情境，探究引新 1. (出示画面)5个鱼缸里有几条鱼? 2. 用数和算式怎么样表示?学生说出算式： 0+0+0+0+0=0再引导学生列出： 0×5=0???? 5×0=0（让学生说说为什么） 3. 想一想： 0×3=？ 9×0=？ 0×0=？ 小组讨论：根据上面的算式能得出什么结论？ 交流得出：0和任何数相乘都得04. 巩固练习 二、迁移类推学习试一试 1. （出示书中试一试）我们一起来看看，每天卖出鲜奶105箱。 一星期可卖出多少箱？大家交流算出。 2. 学生列出算式： 105×7=？ 3. 独立思考算法。 4. 汇报交流说一说是怎样算的？ ①100×3=700?? ②? 1055×7=35??????? ????×7700＋35=735??? ??735（指名说说列算式计算时需注意什么）选择自己喜欢的算法。 5. 巩固102页练一练，学生独立完成。 三、课堂练习： 四、总结： 今天这节课你有什么收获。 附送： 2019-2020年冀教版数学三上《乘法》教学设计1 教学目标 1. 知识目标： 掌握0和任何数相乘都得0。 2. 能力目标： 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。 3. 情感目标： 培养学生的迁移类推能力和自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 教学重点 掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 教学难点 理解0和任何数相乘都得0的道理。 教学过程 一、沟通联系，促进迁移 1．出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。 20×3??????? 12×4200×3?????? 120×4xx×3????? 1200×42．提问：观察每组题，你发现了什么： 第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个03．怎样算比较简便：（学生交流口算方法） 小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。 二、创设情景，探索新知 1．出示情景图 养殖专业户李大叔养鸭260只，养鸡的数量是鸭的3倍。李大叔养鸡多少只？ 根据学生的分析回答，列出算式： 260×32．这道题怎样用笔算，让学生独立思考，尝试计算。 (生独立试做，师巡视。) 生汇报，展示不同的算法，说出算理。 260×3=780（只） 第一种算法：???? 第二种算法：  260??????????????? 260 ×? 3 ?????????????× 3  780??????????????? 780 答：一共需要780元。 4．两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法： 如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流） （1）列竖式时要怎样对齐？ （第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐） （2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘） （3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0） 师说明：你可以选择自己喜欢的算法。 初步练习。 （1）2500×3????? 学生独立计算 （2）完成第104页“练一练”。 三、应用提高 1．游戏：我当小老师： 下面的计算对吗？把错误的改正过来。 150???? 350???? 320× 4 ???×? 6 ??× 5  60??????210?? 16002．分组比赛。250×3　　　170×8　　　450×6620×6 　　　360×9　　　250×5 四、全课总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！