2019-2020年北京版三年下《小数的初步认识》word教案2篇.docVIP

2019-2020年北京版三年下《小数的初步认识》word教案2篇 教学目标： 1.初步理解小数在日常生产生活中的广泛应用。 2.认识一位小数，知道10个0.1是1。 教学过程： 一、?复习导入： 1、（用课件出示）用分数表示下列图中的阴影部分。 1/10，8/10（问学生含几个1/10），10/10（含10个1/10，即1中含10个1/10） 2、老师：刚才我们复习了用分数表示图中的阴影部分，在我们生活中，还有能看见到这样的数（出示价格图及小数）请你说说在哪儿还见过这样的数？（学生举例，老师写黑板上几个小数） 老师：在生活中常用到这样的数，它们叫做小数。 今天我们就一起来学习，进一步认识小数。 板书课题《小数的初步认识》 二、新授： （一）硬币 1、（1）老师出示硬币图（10个1角硬币）并提“把10个1角的硬币排成一行，一共是（ ）元” “其中一角是（ ）/（ ）元。写成小数是（ ）元。” 老师：0.1就是一个小数，读做0.1（讲小数点） 1角=0.1元，也就是说0.1元是1角 （2）出示：6角是（? ）/（? ）元，写成小数是（? ）元。 师：0.6元中有（? ）个0.1元，0.6元是（? ）角。 （3）出示：10个1/10元是（? ）元，10个0.1元也是（? ）元。 ? ? 2.（1）师出示1分硬币，题：1分用角表示为（? ）/（? ）角，或用小数表示为（? ）角。 （2）出示2分用角表示为（? ）角，0.2角中有（? ）个0.1角。2个0.1角是（? ）角。 （3）10个0.1角是（? ）角。1角里有（? ）个0.1角。 ? ? 3.你能不能像老师这样提几个问题，并请同学们回答。 ? ? （二）图形 1.用小数表示图中的阴影部分： （1）出示图1，题：把一个正方形平均分成10份，一份是这个正方形的（? ）/（? ），用小数表示为（? ） （师：1/10可以表示为0.1，那0.1也可以表示为1/10） （2）图2，阴影部分是这个正方形的（? ），0.2中有（? ）个0.1。 ? （3）图3，阴影部分是这个正方形的（? ）。（? ）个0.1是0.6。 ? （4）图4，阴影部分是这个正方形的（? ） 师：你怎样表示这个图的阴影部分？ ? 10 个1/10是1，那么10个0.1是（? ），所以1里有10个0.1 ? ? （5）20个0.1表示为（? ），30个0.1表示为（? ），90个0.1表示为（? ）。 ? ? 三．练习。 1.填空：6角=（? ）元。 0.8元=（? ）角。? 5分=（? ）角。 ? ?0.7角=（? ）分。30个0.1角是（? ）。5元是（? ）个0.1角。 矿泉水每瓶9角，用小数表示为（? ）元。 ? 2.P82。1 涂一涂。 小数的初步认识 教学目标： 1. 知识目标： 结合具体内容进一步认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，认识整数部分不是0的小数（带小数）。 2. 能力目标： 知道十分之几可以用一位小数表示。 3. 情感目标： 能识别小数，会读写小数。 教学重点： 进一步认识一位小数的意义。 教学难点： 理解整数部分不是0的小数（带小数）的意义。 教学过程： 一、复习引入 师：昨天我们学习了什么内容？ 一位小数表示什么？ 今天我们进一步巩固小数的意义。 二、讲练结合 1．读出文具标价牌。 师：开学了，妈妈给小华买了一些文具： 书包　45元，　　文具盒　18元，　圆珠笔　3.5元， 铅笔　0.2元，　 橡皮　 0.1元，　日记本　3元。 （在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。） 2．用小数表示出下面的数。 0.5 0.3 1 3. 出示书上的1.1图。 师：一共有多少个正方形呢？我们分着来看看。 左边有几个？右边的够一个吗？仔细观察，整个正方形被分成了几份，取了其中的几份，怎样表示？1和0。1合并起来是多少？ 师：从图上你都知道了什么？ 怎样用小数表示呢？ 师：我们认识的小数中，往往很多时候整数位不为0。 学生做书上81页例题补充完整。 4. 讨论。 王东带了5角钱，你知道他一共带了多少元吗？ 怎样想的？ 教师可引导学生认识元与角之间的关系1元=10角，5角不够10角（1元），只占其中的5分就是5/10，所以小数表示是0。5 师：7角是多少元呢？ 师：王东身高1米3分米，写成小数是（　　）米。 全班交流，写成1.3米 学生类推。 完成课本第91页1。 三、巩固练习 1．完成课本91页第2题。（让学生填在课本上。） 2．完成练习十五第1.2题，。 3．补充练习。 四、课后小结 通过今天的学习你对小数又有了哪些认识？ 附送： 2019-2020年北京版三年下《平移和旋