2019-2020年北京版数学一上《认识序数》教学设计1.docVIP

2019-2020年北京版数学一上《认识序数》教学设计1 教学目标： 1. 学习序数的概念。 2. 让学生感受数学就在身边，生活中处处有数学。 3. 培养学生学习的兴趣。 教学重点： 学习序数的概念 教学难点： 序数和基数的区别 教学过程： 一、导入 课件引入：小动物运动会 二、学习新知 1. 说说一共有几只小动物参加比赛，谁得了第几？ 2. 你还能提出什么问题？ 学生提问：小公鸡排第几？第三是谁？ 3. 同学之间互相提问。 三、巩固练习 1. 做21页1题 （1）排第四的是谁？在下面画圈。 （2）把4个人圈出来。 学生圈一圈，指导学有困难的学生。 2. 填空 学生观察图，说一说，填一填。 重点理解序数和基数的区别。 3. 看图填空 （1）学生自己填一填 （2）提出数学问题，大家解决。 四、课堂作业 做课堂练习册 五、课堂小结 说说你学会了什么？ 附送： 2019-2020年北京版数学一上《说一说》教学设计 教学目标： 1. 了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合应用的情况。 2. 激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。 3. 培养学生的表达能力。 教学重点： 培养学生用数学、学数学的意识。 教学具准备： 图片 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，今天老师带你们去超市买东西，看看谁能在超市里发现数学问题。 二、探究新知 出示主体图。 1. 我们先来到“饮料区”观察：通过他们的对话你知道了什么？ 学生回答：桃汁最多。 他是怎样知道的？这些饮料是怎样摆放的，这样摆放有什么好处？ 学生回答：按照饮料的单价，哪种饮料多等摆放。分类摆放，便于统计。 你还能提出什么问题？ 问题：桃汁比橙汁多几箱？等。 2. “水果区” 问：通过观察你知道了什么？ 学生回答：水果单价、叔叔买几千克水果等。 问：买多少水果需要干什么？称一称。 问：你知道2千克苹果多少钱吗？14元。 3. “文具区” 观察：削笔器在剪刀的哪一边？放大镜的下边摆的是什么？你还能提出什么问题？ 学生回答：削笔器在剪刀的左边。放大镜的下边摆的是订书器。 自己提的问题自己指名让别人回答。（学生互动） 4. “收款台” 模拟收款情景，学习有关知识。 问：你能提出什么数学知识？ 如问：我买了一个削笔器应收多少钱？等。 顺便提醒大家排队时应知道自己的位置。 三、小结 通过今天的学习你有什么收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！