2019-2020年北京版数学三上《一位数的口算除法》教学设计2.docVIP

2019-2020年北京版数学三上《一位数的口算除法》教学设计2 教学目标： 1. 知识目标： 使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 2. 能力目标： 能正确、迅速地进行口算。 3. 情感目标： 培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。 教学重点： 掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 教学难点： 准确、快速地进行口算。 教学准备： 投影片、小棒图、口算卡片。 教学过程： 一、复习旧知 看情景图，说说你知道了什么，有什么想法？身边还有那些这样的数学知识？ (一)复习准备： 1. 口答： (1)30是几个十？800是几个百？ 100是几个十？90是几个十？ 6000是几个千？ 500是几个百？ (2) 4个十是多少？ 12个十呢？ 12个百呢？ 17个百呢？ 2. 导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识。 板书(口算乘法) 二、学习新课。 （一）出示例题：说说你知道了什么？怎样解决： 1. 试试独立解决问题。 2. 交流讨论：你是怎样解决问题的。 一种：摆小棒。 二种：列算式，推出算法。用加法计算：20＋20=40 三种：用乘法计算：因为20×2=40 所以40÷2 =20 　 四种：用除法 40÷2 =20 想含义。 （二）两种读法：读一读这个算式。 40除以2等于20。 还可以这样读：2除40等于20。 比较：两种有何异同。 （三）试一试： 1. 独立审题，计算。 2. 说说你是怎样想的。 3. 用两种读法读算式。 三、口算。 （一）第一组： 30÷3　　 20÷2　　 40÷2 60÷3 80÷2　 说说你是怎样想的，用2种方法读一读。 （二）第二组。 300÷6　　　　200÷2 400÷2　 600÷3 800÷2 （三）第三组： 3000÷6　　　　xx÷2 4000÷2　 6000÷3 8000÷2 说说你是怎样想的。 （四）比较这两组题的异同。 四、课堂小结。 提问： 1．今天这节课，你学会了什么知识？ 2．口算一位数除整十、整百、整千的数，应该怎样想？ 附送： 2019-2020年北京版数学三上《一位数的口算除法》教学设计3 教学目标： 1. 知识目标： 通过探索、交流使学生会口算用一位数除商是整十、整百、整千的数的除法。 2. 能力目标： 会口算一位数除两位数商两位数的除法。 3. 情感目标： 结合教学渗透数学来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。 教学重点： 掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 教学难点： 理解算理。 教学准备： 小黑板、口算卡。 教学过程： 一、沟通旧知，建立联系。 80里有（ ）个十，400里有（ ）个百。 46里有（ ）个十和（ ）个一。 39里有（ ）个十和（ ）个一。 二、自主探究： 1. 出示一组数据，说说你知道了什么？ 小明3分钟跳绳240下 小红2分钟跳180下 王刚4分钟跳240下 你能提出什么问题？ 2. 试一试：独立解决每人一分钟跳多少下？ 3. 集体交流：你是怎样解决的。 说说你的思维过程。展示不同的解决方法。 4. 比较哪种方法简便。 5. 试一试； 360÷3　　　　　240÷2　　　　　 440÷4 说说你是怎样想的？读一读。 三、巩固练习。 解决问题： P25、3 读题独立解决，说说你是怎样想的。小结评价。 P24 试一试。从条件中你知道了哪些信息？想办法解决问题。 四、作业。 口算练习。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！