2019-2020年北京版数学三上《笔算乘法》（不进位）教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学三上《笔算乘法》（不进位）教学设计 教学目标 1. 知识目标： 了解一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法。 2. 能力目标： 掌握不同的算法并掌握算法的关键。 3. 情感目标： 感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。 教学重点与难点 引导学生不同的算法并掌握算法的关键。 教学过程 一、教师激情导入 小明和3位同学去游乐园玩，每张门票12元，请问：他们共需要多少元？ 二、教师提出要求 仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？ 1. 学生思考提出解决的办法： 方法一：小明的12元 + 三位同学每人的12元； 方法二：四位同学每人12元连加； 方法三：用乘法解决：12×4； 2. 教师针对学生提出的第三种方法解决运算问题。 3. 说说你是怎么想的？ 4. 教师总结两种方法：从高位乘起，最后把两次的乘得的积加起来。从个位乘起，用因数依次去乘另一个因数每一位上的数；哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。 三、出示练习 23×3= 2×41= 32×3= 43×2= 四、课堂小结 师生共同总结一位数乘两位数的算法。 五、作业 1. 课堂作业：P6：T1，T2 2. 家庭作业：P6：T3，T4（选做） 教学反思：利用解决实际问题的方式引出一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法，使学生利用乘法的知识解决问题，并在解决的过程中找到口算的方法，从而引出笔算，主要是让学生理解笔算乘法的方法。 附送： 2019-2020年北京版数学三上《笔算乘法》（进位）教学设计1 教学目标 1. 知识目标： 掌握一位数乘两位数（进位）的口算方法以及笔算算法。 2. 能力目标： 引导学生不同的算法并掌握算法的关键。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要性，增加学习数学的信心。 教学重点 引导学生不同的算法并掌握算法的关键。 教学过程 一、导入 小明上次去了游乐场感觉不错，回来后推荐给同学们，上周末，又有6个小朋友去了游乐场，还是每张门票12元，请你帮忙算一算，他们购买门票需要多少钱？ 二、教师提出要求 仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？说说你是怎么想的？ 1. 学生思考提出解决的办法：列式：12×6= 方法一：6个2是12；6个10是60；合起来是72。 方法二：用竖式进行计算。 2. 教师针对学生提出的方法解决运算问题。 3. 教师总结方法：从个位乘起；乘得的积满几十，就向前一位进几。 三、出示练习 26×3= 17×5= 163×4= 382×3= 四、课堂小结 师生共同总结一位数乘两位数的算法。 五、作业 家庭作业：P7：T3 教学反思：学生解决问题的方法比较多样，但是初步涉及到进位的笔算乘法，学生一时接受的比较慢，所以主要在使学生理解算法上多下了些功夫，大部分学生掌握的比较好。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！