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渗透模型思想 提升数学素养 　　[摘 要]模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。在数学教学中，教师应注重渗透模型思想，提升学生数学素养。在渗透模型思想时，应选择合适的建模点引导学生建立模型，让学生在建模的过程中体验模型思想并在运用中感受模型思想的价值。 　　[关键词]数学教学 模型思想 渗透 数学素养 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）35-074 　　模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。模型思想在自然、经济、天文、医学、建筑、军事等科技领域均有着广泛的运用。在数学教学中渗透模型思想，对学生一生的发展起着重要作用。那么，如何在数学教学中渗透模型思想呢？ 　　一、选择合适的建模点 　　在数学教学中渗透建模思想并不意味着所有的数学知识都要与建模扯上关系，更不意味着要“时时喊建模，课课中体现”，而是要根据教学要求在关键处、适合的建模点“下重锤”。只有这样，才能使学生深刻地体验到建模思想的重要性，进而培养学生的建模意识。 　　例如，在教学“统计”时，笔者出示了这样一个教学情境：四年级的男、女生进行投篮比赛，然后让学生观察男、女生的投篮统计图，并思考一下是男生投篮的准确率高，还是女生投篮的准确率高。经过观察、比较，学生发现男、女生投中的人数都很多，光从统计图来看