2019-2020年北京版数学五上《解决问题》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学五上《解决问题》教学设计 教学目标： 训练学生运用多种策略解决实际问题的能力，体验解决问题策略的多样性。 通过观察、比较、分析使同学们掌握解决问题的策略。 提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方法策略解决问题。 教学重点： 提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方法策略解决问题。 教学过程： 一、基本练习 ①一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行30千米，5 ②甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，需要5 ③甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行30 二、开放思维训练 出示例9（板书） 晓聪和小明从中关村乘出租车回家，两人的家在同一方向，晓聪家离中关村6千米，小明家离中关村14千米，下车时共付车费22元，两人可以怎样分摊车费？ 计价方法 基价：10元 4千米后每千米计价1.2元。 1．读懂题意，明白意图。 请同学们读题，你读明白了什么？ 2．在读懂题意的基础上进行分析。 给出学生独立思考的时间，在小组内交流说出自己的意见，其他组员补充，说得更充分一些。 3.集体交流、总结方法。 （1）两人平均分 （2）按各自的千米数分摊。 （3）前6米所花的钱两人平均分，剩下的全部由小明分摊。 （4）前10元两人平均分，后12元按各自的千米数分摊。 当学生有不同解决问题的方法时，要鼓励学生运用不同的策略解决问题，方法不同得出的结果就不同，不要比较出最优的方法。重在打开学生解决问题策略的多样化。 4．小结：遇到现实的生活实际问题时，我们可以根据实际的需要采取不同的解决问题的方法。 三、练习 王老师带舞蹈小组的8位同学去看戏，他们可以怎样买票，需要花多少元钱？ 成人票：每张15元 儿童票：每张8.5元 团体票：5人一张，每张37.5元 1．独立思考。 2．说出买票的方法。 购买一张成人票8张儿童票 购买一张成人票，一张团体票和3张儿童票 购买一张团体票 购买2张团体票 3．选取方法计算结果。 附送： 2019-2020年北京版数学五上《解方程》教学设计 教学目标： 学习解方程的方法，巩固对方程概念的理解。 培养学生运用旧知识解决新问题，消除学生对方程的抵触思想。 培养学生认真检查的学习习惯。 教学重点： 解方程的方法。 教学难点： 检验的方法和要求。 教学过程： 一、解方程 板书： 例1 32+X=60 解：X=60-32 X=28 问题：根据什么可以这样解？怎样检查计算结果是否正确？ 检验：把X=28代入原方程， 左边：32+28=60与右边相等。 X=28是原方程的解。 说明：“解”写在开始解答之前的位置。 板书：例2、列出方程，并求出方程的解。 一个数的2.4倍是12,求这个数。 板书：解:设这个数是X. 2.4X=12 X=12÷2.4 X=5 说明:题中未出现X,要先设X,再列方程。 解方程除了要求写检验过程的以外,都要自觉在草稿纸上进行检验。 二、练习 1．解方程 13.6-X=8 0.54÷X=5.4 2．列出方程，并求出方程的解。 ①X减去5.6,差是2.4。 ②一个数除以1.6等于8。 三、全课总结： 1．解方程的根据是什么？ 2．解方程的格式。 3．解方程必须自觉检验。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！