2019-2020年北京版数学五下《因数和倍数整理》WORD教案.docVIP

2019-2020年北京版数学五下《因数和倍数整理》WORD教案 课题 因数和倍数整理 课型 复习 授课时间 月 日（星期 ） 第 14 课时（共 16 课时） 教 学 目 标 1.通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数的特征、 奇数、偶数、素数、合数的特征与联系，使学生形成一定的知识网络。 2.使学生在理解以上概念的基础上，建立一定的数感，能对一些数做出正 确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。 3.通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。 教学重点 复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。 教学难点 利用所学知识解决实际问题。 主要教法 启发 谈话 教具 课件 学法指导 观察 联想 总结 板 书 设 计 数的整除 能被2，5，3整除的数 ↙↘ 奇数 偶数 质数 自然数 合数 质因数 分解质因数 0，1 整除 因数 公因数 最大公因数 倍数 公倍数 最小公倍数 教学后记 一、激趣导入 板书：1、2、3、4、5、6、7，如果我往下写，能写完吗？为什么？ 师：看到他们你能想到我们学过的哪些数学知识？ 教师板书课题：倍数、因数、因数的特征、倍数的特征、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数、偶数 、奇数、质数 、合数、 能被2 整除的数的特征、能被3 整除的数的特征、能被5 整除的数的特征、能被2、3 整除的数的特征、能被2、5 整除的数的特征、能被3、5 整除的数的特征、能被2、3、5 整除的数的特征、 （所有概念的出示，可以根据学生的回答进行板书与整理） 二、巩固练习 （一）基本练习： 1.填空 1）在2、15、22、14、60、55、13、59、11、42、99、43、20、45、19、62、29、50 中，2的倍数有：（ ） ，3的倍数有： （ ），5的倍数有：（ ） 是2的倍数又是3的倍数有：（ ） ，是2的倍数又是5的倍数：（ ） ，是3的倍数又是5的倍数：（ ），有因数2、3、5的数有：（ ） 。 2）1--20各数中最大的质数是（ ），最 小的合数是（ ）。 3）填素数：21=（ ）+（ ）=（ ）×（ ）=（ ）-（ ） 4）20以内，最小的素数与最大的合数的和是（ ），积是（ ）。（评议时，要求学生说明最小的素数是几，最大的合数是几，再计算） 5）一个最小的三位数，既是2的倍数，又是3的倍数，又有因数5，这个数是 （ ）。 （评议：“题目要求是最小的三位数，又是2、3、5的倍数，首先要确定哪一位上的数？”（个位）个位上只能是几？（0）十位和白位上有什么要求？（数的和是3的倍数，并且最小），所以只能填120。也可以继续问：有因数2、3、5的最大三位数时多少？） 6）一个五位数，最高位是最小的奇数，百位上是最小的合数，个位是最小的素数，其他位上是0，这个数是（ ）。 （评议时，要求学生先读题，说明是几位数，最高位是万位，按照数位顺序表写出合要求的数。） 2.判断 1）一个数的倍数一定比它的因数大。 （ ） 2）2的倍数一定是合数。（ ） 3）所有奇数都是素数。 （ ） 4）所有偶数都是合数。 （ ） 5）素数只能被1和它本身整除。（ ） 6）一个合数，肯定有3个或3个以上的因数。 （ ） 7）是奇数又是合数且最小的事15。 ( ) （学生独立完成，回答时说明错误原因，可以举例说明。） （二）拓展练习 1.师： 同学们我们轻松一下好吗？那你们猜猜我的年龄吧。提示1：我的年龄数是个两位数的