2019-2020年北京版数学四上《多位数的改写》教学设计1.docVIP

2019-2020年北京版数学四上《多位数的改写》教学设计1 教学目标： 掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法。 能正确进行改写。 通过改写的训练，培养学生一丝不苟的学习态度。 重点难点： 掌握改写方法，正确改写。按要求熟练改写和省略多位数。 教学准备： 课件 实践活动： 将自己搜集的数据根据需要进行改写和省略。 教学过程： 问题情境 1．出示光的速度是每秒三十万千米，谁能写出这个数？ （2）教师写作“30万千米”。 （3）让学生读一读，两个量是否一样。看一看，两个量写法哪个方便。 2．导人揭题。 为了读写的方便，我们常可以把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。出示课题：用万或亿作单位写多位数。 出示例题: 我国陆地面积约9600000平方千米,我国人口将达到1300000000人。 如果改写成以万或亿做单位的数就方便了。你能试着写一写吗？ 二、组织汇报与交流。 1．再尝试：把下列各数改写成以万作单位的数。 230000 403xx0 （1）学生尝试解答。 （2）反馈：230000＝23万 403xx0＝4032万 （3）师生小结：改写成万作单位的数，只要去掉个级的4个0，写上万。 2．小练习：把下列各数改写成以亿作单位的数。 300000000 1100000000 （1）学生尝试。 （2）学生归纳方法：改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的8个0，写上亿。 3．试一试，在括号里填上适当的数。 ）万 ）万 500000000（ ）亿 2300000000（ ）亿 三、归纳小结： 1．回顾小结改写方法。 2．提出改写注意点。 去掉万级或亿级后面几而不是去掉末尾所有的0。 四、你有什么问题？ 附送： 2019-2020年北京版数学四上《多位数的读法》教学设计1 教学目标： 1．借助数位顺序表形成“数级”的概念，掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。 2．运用竖线分级，加深对“数级”的概念的理解，学会并掌握按级读数的规律，提高读数的能力。 3.引导学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。 教学重点： 掌握“四位分级”的读数方法和读数规律，能正确地读多位数，培养类推迁移能力。 教学难点： 能正确的按级读数：及时地加上“级”的单位，数级开头有0的多位数的读法。 教学过程： 一、复习铺垫： 1．读下面的数：1234 6080 5002 3900 2．说说你读数的方法是什么？ 导入：教师板书。 这样大的数怎样读呢？你会读吗？ （揭示课题—多位数的读法） 二、新知学习，迁移探究： 1． （位数、数位、数级及表示的含义） 2．根据学生的回答，追究学习。 （1）数位：在每一位数的上面分别标出它们所占的数位。指名板书，其他同学写在本上。 （2）数级：用竖线给这个数分级，它含有哪几级？每级上各表是多少？（万级表示多少个万，个级表示多少个一。） 你会读哪一级上的数？这个数表示多少？ “ 1234 1234”这个数怎样读？ 3．教师再出示几个多位数请学生读364837 4．讨论：万级上的数应该怎样读呢？（学生试读，教师板书。） 启发发现：万级上的数的读法与个级上数的读法的联系和区别。 学生小结：读万级或亿级上的数时，就按照个级数的读法来读，只要在每一级的后面加上相应的级的单位就可以了，也就是在亿级数的后面加读单位“亿”，在万级数的后面加读单位“万”。 5．齐读“1234 1234”一千二百三十四万一千二百三十四。 6．练习：（加强分级级线的书写，要注重加级的单位。） 这个数应该怎样读？指名说说方法。（个级的“0 xx200 6000364 7．扩展到亿级的读法，知识的类推、迁移。 “1234 1234 1234”和“ 1234 0000 0000”你会读吗？怎样读？（板书读法） 亿 万 亿 8.练一练：读出下面的各数。 1325698702 5600000000 3860000 说说你是怎样做的？ 9.引导学生小结读数的方法：分级，从高位起逐级读，每一级上有多少就读多少，读出每一级上的数，再加上这个级的级称（单位）。每一级末尾的0都不读，中间有几个0都只读一个“零”。 三、巩固练习： 1.说出下面各数组成的数。（每级上各是多少） 三千万、四百、五十、二 四十万、三万、八百、六十 2．读出横线上的数。 （1）我国的长