澳大利亚TAFE课程考核评价的特色及借鉴.docVIP

澳大利亚TAFE课程考核评价的特色及借鉴 　　【摘 要】澳大利亚的TAFE课程考核评价体系围绕能力标准，具有遵循原则、强调证据、采用多种评价方式、重视对学生的服务和帮助等特色，对我国高职院校课程教学评价体系的建立具有借鉴意义。 　　【关键词】TAFE 课程考核评价 能力本位 特色 　　【中图分类号】G649 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）27-0003-02 　　TAFE（Technical and Further Education）意为“技术与继续教育”，是澳大利亚进行职业教育的主体力量，它由其开设的TAFE学院负责开展教育和培训，类似于我国的高等职业技术教育。澳大利亚对TAFE课程的评价主要从宏观角度和微观角度进行，宏观方面的评价是政府对TAFE学院的评价，评价其人才培养模式、培养水平等，微观方面的评价是TAFE学院对学生的评价，即课程的考核评价。本文主要是从微观方面研究澳大利亚TAFE课程考核评价的特色并探索适合我国高职院校的课程考核评价方式。 　　一 TAFE课程考核评价概述 　　TAFE学院在对课程实施考核评价时，会分为主观评价和客观评价两类。主观评价会掺杂评价者的个人情感，比如评价时将个人的经验、喜好乃至偏见带入评价过程，这样多多少少会影响到评价结果。而客观评价需要评价者更注重学生在工作过程中的能力，通过系统地观察研究