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激发和提高高中生数学学习动力的技巧 　　 摘 要：高中数学具有一定的深度和抽象度，如果不引入一些灵动有趣的教学方式方法，就极有可能将课堂教学陷入一种枯燥、乏味的境地。本文主要探讨面对高中数学这样一门容易让学生敬畏的学科，如何有效激发和提高学生产生学习动力。 　　 关键词：高中生;数学;学习动力 　　 学习动力是指学生渴求获得科学文化知识，并着力去认识它、探 索它的一种倾向，通常总带有浓厚的情感色彩。我国古代大教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”在当代，面对的是素质教育，尤其我们西部地区的高中学生，数学底子本来就薄，所以，数学教师必须对数学内容精心设计，语言幽默风趣，板书清晰有条理，将枯燥乏味的数学知识通过新颖、自然、有趣的形式展示给学生，从而激发和提高学生的学习动力。 　　 一、紧紧依托《高中数学课程标准》开拓数学学习动力 　　 当前，教育教学改革正如开春之后的春风，正在吹遍大江南北，新课程标准也正在如火如荼地向前推进。《高中数学课程标准》明确指出，高中数学教师在课堂教学的具体实践过程中，必须紧密结合课程教学的具体内容，加强对学生具体实际情况的了解与掌握，立足于打牢厚实的数学基础与数学基本技能，着眼于培育出良好的数学学习动力与强烈的数学学习激情。同时，还指出教师在引领学生进行数学问题研究与探讨过程中，必须紧密联系学生的生活实际，以及所处的教学