激发学生兴趣，构建有效教学.docVIP

激发学生兴趣，构建有效教学 　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0020-01 　　每个人都有自己的爱好，兴趣是做好一切事情的原动力，是学生学习的源泉，它能使无效的劳动变为有效的劳动，使低效的劳动变为高效的劳动。在教学中，提高学生的智力水平应该是一个重要任务，也就是发展学生的观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力，在新课程的要求模板下，如何构建有效教学是摆在当前每一位教师面前的首要任务。在重视发展学生智力因素的同时，千万不能忽视对学生非智力因素的培养。比如：非智力因素主要包括学生的情感、态度，性格、爱好等，每个学生对学科的兴趣是开启学好这门学科的大门，其中教师的领航作用起着不可或缺的作用。要使学生认为一门学科值得学习，喜欢学习，最好的办法是对这门学科产生兴趣，我从事数学、语文班主任教学工作二十年有余，在实际的教学中采用了多种手段来激发学生的学习兴趣，感觉到孩子确实对我的学科产生了兴趣，上课发言特别积极，作业完成的效果也出色，下面，我就举几个在日常教学中遇到的生动、鲜活的实例： 　　无论在高年段，还是在低年段，往往是教师提问学生较多，而学生问教师的问题相对来说较少，这对于学生创造性思维的培养是百害无一利的，我常常鼓励学生在下课的时候要多多提问，哪怕放学回家也可以向老师提问，但课外能在办公室向老师提问的学生总是寥寥无几，屈指