激发情感，让语文课堂教学“有滋有味”.docVIP

激发情感，让语文课堂教学“有滋有味” 　　摘 要： 语文是最具人情味的学科，语文课堂因为有真挚的情感而有滋有味。文章围绕挖掘文本情感，陶冶学生情操；选择激情基点，激发心中感受；利用语言入境，描绘文本意境；借助文字传情，激发情感共鸣四个方面进行阐述，旨在激发学生情感，让语文课堂有滋有味。 　　关键词： 初中语文 情感教学 教学方法 　　教育家苏霍姆林斯基说：“语文教学照亮着学生所关切的情感世界。语文教学是一种富有人情的相互尊重。”语文教师有必要强调情感因素在教学中的作用。只有培养情感才能对青少年身心发展起到积极的熏陶作用，切实地把情感教育落实到教学中，才能陶冶学生的情操，才能滋润学生的心灵，从而健全学生的人格。这样，初中语文课堂才会有滋有味。 　　一、深切体验文本情感，陶冶学生情操 　　著名教育学家蔡元培曾说：“感情早在一个人出生的时候就已经被拥有，并能经过后天的陶冶逐步加深。”教材并不仅记载了大量信息量，而且反映出了不同层面、不同阶层对于人生与社会的各种认知与见解，并将喜悦、爱情、向往、愤怒等情感藏于其中，做到山水、社会与人文的巧妙结合。例如：现实主义作品《诗经》中《蒹葭》一诗的一个特定场景：秋高气爽，万里无云，在这样一个清晨，一位恋者徘徊于蒹葭苍苍、白露为霜的河畔，只为寻他（她）魂牵梦萦的另一半。这一场景被著名学者陶涛归纳为四美――含蓄美、意境美、朦胧美、音乐美