2019-2020年北师大版一年级上册《前后 》WORD教案2.docVIP

2019-2020年北师大版一年级上册《前后 》WORD教案2 教学目的： 1. 使学生认识“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2. 使学生会用“前、后”描绘物体的相对位置。 3. 通过直观演示和动手操作，初步感受它们的相对性。 4. 通过活动，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。 教学重点： 使学生建立前、后的空间观念。 教学过程： 一、情境引入，探究新知 （请同学们看录像，内容是本班五名学生跑步比赛，最后适时把画面从侧面镜头定格。） 师：比赛进行得真激烈呀！谁来说一下比赛结果？ 生：XX同学得了第一名。 生：XX同学得了第二名。 生：XX同学得了最后一名。 师：五名同学都努力了，最后一名的同学也已经尽力了，如果他加强锻炼一定会有进步的！刚才同学说“XX同学得了第一名”，我们还可以说“XX同学跑在最前面”，“XX同学跑在XX同学的后面”，你能看着屏幕也说出带有“前面”或“后面”的话吗？（指名说，同桌说、小组说） 生：XX同学跑在最后面。 生：XX同学跑在XX同学的前面。 生：XX同学跑在XX同学的后面。 生：XX同学的后面有几人。 生：XX同学的前面有几人。 ? 二、空间想象，深化认识 让学生闭上眼睛在脑中想象，努力重现刚才的画面，想想谁在谁前面，谁在谁后面，建立空间观念。（可以要求想象、重现画面的一部分）。 三、小组合作，巩固练习 （出示课本第2页的图）这幅图上都有谁？他们在干什么？你能像刚才那样说出一句带有“前面”或“后面”的话吗？ （引导学生在小组内充分的说，像谁排在最前面，谁排在最后面？李林后面有几人？李林在王英前面，王英在李林后面，及其它“谁在谁前面”、“谁在谁后面”这样的话。） 师指出：王英在李林和张宁中间，同学们刚才说到的“王英在李林后面”，“王英在张宁前面”，都正确。 四、联系生活，拓展应用 请一个小组的四名学生上讲台，按照高个子在前，矮个子在后的顺序排好队。说一说谁排在最前面、谁排在最后面、谁在谁的前面、谁在谁的后面、谁的前面有几人、谁的后面有几人等。之后，再让队伍向后转，矮个子在前，高个子在后，再来说一说。 和同桌说一说你前面是谁？后面是谁？数一数你前面有几人，后面有几人。 前面的黑板上有什么？后面的黑板上有什么？你衣服的前面有什么，后面有什么图案等。 联系生活中的其它场景或事件，说一句带有“前面”或“后面”的话。 五、总结评价 小组交流学习收获。 附送： 2019-2020年北师大版一年级上册《动物乐园 》WORD教案2 教学目标： 1. 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 2. 经历比较事物多少的过程，体验一些具体的比较方法。 3. 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 4. 认识符号“，，=”，知道它们的含义，能够用符号和词语来描述5以内数的大小。 教学重点： 认识符号“，，=”，能够用符号和词语来描述5以内数的大小。 教学准备： 数字卡片。 教学设计： 一、故事引入 今天，老师带你们去动物乐园玩玩，那里有很多可爱的小动物，你们想不想去呀？ 1. 出示挂图，说说你们在图上发现了什么？ 2. 每种小动物各有多少只呢？ 3. 说说你是如何数的。 二、比较多少 1. 看书说一说，小熊和小鹿，谁多谁少？ 2. 板书：4=4 读作：4等于4 3. 引导表达“同样多”（一样多、相等……） 三、说一说 1. 看图P13，小组讨论谁多谁少。 2. 指名说想法。 3. 师板书： 5比3多 53，读作：5大于3 3比5少 35，读作：3小于5 4. 练习书写“，”。 四、填一填 1. 生看图填空。 2. 小组内交流。 3. 指名汇报。 4. 生独立填空。 5. 指名说想法。 五、总结： 今天你学会了什么呢？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！