物我互动，与环境对话.docVIP

物我互动，与环境对话 　　新纲要中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”因此，环境和教育是息息相关的。在幼儿园中，班级环境是幼儿学习，游戏的场所。班级环境中主题墙饰的布置以及区角活动的设计不仅能美化环境，更能对幼儿的学习和发展起着重要的教育意义。 　　一、活动室之主题墙饰的布置 　　主题墙饰是最引人注目的幼儿园物质环境之一，让每一寸空间都具有教育价值，让每一寸墙饰都尽可能与幼儿互动，这是我们每一位幼儿园老师的目标，但是，老师们常常苦思冥想，想出各种新点子来布置，换来的却只是孩子短暂的关注，真正对孩子发挥作用的墙饰少之又少。我认为，与教育活动相呼应的主题墙饰具有较高的互动性，它随着教育活动的产生而产生，随教育活动的发展而发展，它记录和反映着幼儿重要的阶段性学习和活动结果。 　　例如：“美丽的秋天”墙饰由三个部分组成：秋天来了、秋天真美丽、幼儿园的秋天真美丽。“美丽的秋天”是幼儿从积累对秋天的感性认识开始而产生的语言领域的系列活动。孩子们首先从对周围环境变化的观察和体验开始，用一系列的事实和现象来感悟着秋天的到来。在幼儿对秋天有了充分感性认识的基础上，再学习和欣赏一首散文诗对秋天美景的描写，并用绘画的方式再体现诗歌的真谛。后来幼儿进行的自由创编活动也是建立在前两个阶段的基础上的，久而久之，幼儿也才能有非凡的画面和强烈的语言表现力