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源于生活，寓于生活，用于生活 　　摘 要：数学来源于生活，也作用于生活。在教学时应注意为学生提供更多的实践机会，引导学生用数学眼光去观察和认识周围的事物，指导学生用所学的数学知识去解决实际问题，使学生在实践活动中体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的联系，让数学更多地联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力、活生生的数学。 　　关键词：数学；生活；息息相关 　　一、从生活中来 　　数学本身是抽象的，但数学来源于生活实际，是具体的。从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程，使学生体会到数学就在身边，能更好地激发学生的学习兴趣。 　　（一）从情景中引入 　　从熟悉的生活背景导入，让学生感受数学无处不在，是培养数学应用意识的条件之一。例如，在教学“认识人民币”时，我是这样导入的：身体有圆又有方，穿着各色花衣裳。吃饭逛街买东西，生活处处少不了。请小朋友猜一猜，这是什么？这里我从学生喜欢的猜谜语的这一情景切入，使学生感受到日常生活中充满了数学问题，数学问题就是生活中实实在在存在的问题，使学生对数学知识感到亲切可信，从而激起学生学习数学的兴趣，使他们积极主动地投入到新课的学习中。 　　（二）在体验中学习 　　体验是人的智慧和品格发展的最重要方式之一。华盛顿大学有一条标语：“听