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2019-2020年北师大版三年级下册《平移和旋转》（二）》word教案 教学内容： 对称图形（北师大版数学三年级下册19—20页） 教学目标： 结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学过程： 创设情境 师：我校每周一都要举行升旗仪式…… 国旗沿着旗杆徐徐上升，在数学上我们把这一运动现象叫“平移”。缆车沿笔直的索道滑行也是平移。还有另一种运动方式叫“旋转”。如：风车迎风旋转，直升飞机起飞时的螺旋桨运动等。 探究新知 说一说 独立思考，判断哪些运动是平移，哪些运动是旋转。 全班交流 师可适时问一问：为什么这一运动是平移（或旋转）？ 你还见过哪些平移和旋转运动？ a小组交流 b全班交流 做一做 试着做一个表示平移或旋转的动作。 1、小组进行 2、选好的全班做一做 拓展练习、运用 移一移，说一说。 填一填。 画一画。 小结：通过本节课的学习你收获了什么？ 五、教学反思 附送： 2019-2020年北师大版三年级下册《找规律》word教案1 教学目标 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 教学重点 找到整十数相乘的变化规律。 教学难点 进行因数是整十的乘法计算。 教具准备 挂图等。 教学过程 一、复习铺垫 口算练习。 5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 2、说一说。 学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。 二、揭示课题 1、老师肯定刚才学生的回答。 指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。 揭示新课题。 师：今天，我们接着学习乘法知识。 板书课题：乘法 三、讲授新课 1、教学“找规律”。 （1）交流算法。 出示第一组算式。 1）学生独立计算，回答结果。 2）提出问题：为什么50×10等于500呢？ 这道算式的因数都是几位数？（两位数） 教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。 第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。 第二：50×10=50×2×5=100×5=500 出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。交流30×20，12×40，120×40的计算过程。） （2）探索规律。 引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？ 学生讨论，交流。 小组发言。 教师小结。 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 2、尝试练习。 （1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。 40×30 140×30 （2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。 （3）最后归纳计算程序，明确步骤：如140×30，先计算14×3=42；再添上原来因数中被省略的0，即140×30=4200。 3、试一试。 课文第27页“试一试”的第1、2题。 四、巩固练习 1、课内外作业。 课本第28页“练一练”的第1-4题。 先由学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。 五、作业设计 课本第28页“练一练”的第5题。 六、板书设计 找规律 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 教学后记 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！