2019-2020年北京版数学四上《除数是两位数笔算除法》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学四上《除数是两位数笔算除法》教学设计 教学目标： 知识与能力： 使学生掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算。 过程与方法： 通过实际的动手练习，是同学们掌握除数是整十数的除法的计算方法。 情感态度价值观： 　　通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力和引导学生估计商所在的区间的能力。 教学重点： 　　笔算除数是整十数除法思维过程和书写方法。 教学难点： 　　理解算理，确定商的位置。 教学过程： （一）复习准备　　我们先来进行口算练习。 1．口算。（找个别同学说说是怎样想的） 　　 60÷30　　 80÷20　　180÷60 　　450÷50　　240÷40　　720÷80 540÷90　　420÷70　　280÷40 设计意图：为商是一位数作准备。 2．在下面的括号里最大能填几？ 　　30　×（）＜　200　　　40　×（ ）＜　270 　　（30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。） 　　请一个同学说一说40×（ ）＜270，括号里最大能填几。（强调“最大”）全体同学独立完成下面各题。 　　30×（ ）＜61 ???40×（ ）＜84 70×（ ）＜270 ??80×（ ）＜330 设计意图：为试商作准备。 3．请两名同学在小黑板上笔算下面的题。 　　36÷3=12 ???35÷8=4……3 　　订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。 　　36÷3用除数去除被除数的前一位数有商。 　　35÷8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数。 　　师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法的计算方法”。 教师演示课：除数是一位数的除法的计算方法： 设计意图：为学生的知识的迁移做准备。 （二）学习新课 这节课我们就来学习除数是两位数的除法的计算。 １．讲解补充的例题：这样的式题也可以写竖式笔算。书写格式与一位数除法是一样的。 设计意图：为学生学习搭台阶，分散新知识的难点。 　　在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就是6个十，除数是20，就是2个十， 60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？（2个十和几相乘等于6个十。从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十。所以，60除以20，商是3。3要写在被除数的个位上面，即60的个位数 0的上面。 ２．教学例２ 　　（１）出示例 2： 高年级有40人参加了春季植树造林活动，共植树150棵。平均每人大约植树多少棵？ 分析：把150平均分成40分，求每份是多少，用除法计算。 师：你能估计出平均每人大约植树多少棵吗？同学说估计的方法。 请同学试做，遇到问题可以讨论，或请教别人。做完的可以和同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的。 然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理） 除数是两位数，就要先看被除数的前两位．被除数的前两位比40小，说明15个十除以40商不够1个十。（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的前三位，想几乘40的积接近150又比150小，3乘40的积是120，接近150，而且余数比除数小，所以应该商3。（完成板书） 谁会答题？怎样答题。 （三）小结 　　今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法（板书课题），关键是要掌握商写在什么位置上。 附送： 2019-2020年北京版数学四上《除法单元复习》教学设计 教学目标： 掌握除数是整十数的口算除法，能够正确的计算，掌握两位数除以一位数，商是整数的口算除法。 熟练掌握试商和调商的方法，能正确的笔算三位数除以两位数的除法，会用笔算乘法进行检验。 能正确解决与两位数除法有关的实际问题。渗透估算的知识。 教学重点： 进一步巩固两位数的笔算除法。 教学难点： 两位数除法的调商。 教学过程： 整理 明确学习任务：除法 你在除法的学习中，有哪些收获？ 练习 口算 90÷6 15×60 630÷90 400÷25 70×80 90÷18 490÷70 76÷4 96÷24 先笔算，再检验。 567÷63 360÷54 896÷36 467÷17 754÷58 900÷72 学生自己做，并用笔算乘法进行验算。 第2、4、5个需要调商，试商时用四舍五入的方法。 张老师为学校购买60本图书，请你设计出一种购买方案，再计算出大约需要多少元钱？ 提问：（1）请你为张老师设计出购书的方案，谁愿意试