2019-2020年北京版数学一上《认数9、10》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学一上《认数9、10》教学设计 教学内容： 认数9、10 教学目标： 1. 使学生正确数出数量是9、10的物体的个数，会读写9、10。 2. 培养学生观察能力和口语表达能力。 3. 感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 9、10的读写及数序 教学过程： 一、引入 星期天，一些同学来到了游乐园。（出示图）我们一起来看看，你们都看到了什么，数量是多少？用手指和小棒表示9、10，抽象出9、10。先摆9，再摆10，说说你是怎样摆10的？ 说说生活中哪些物体的个数可以用9、10表示。 二、新授 1. 出示尺子图，生观察特点： （1）数序 （2）大小（同时出示点子图，让学生比较） （3）10个一是一个十。（同时出示皮球和小棒成十图给学生强化。） 2. 9、10的书写。 强调：9一笔写成；10占两个日字格。 3. 生描红练写，师巡视指导。 4. 小结：重点指导书写。 三、巩固练习（20、21页） 1. 看图先画圆点，再写数。 2. 看图填数。 3. 看图画圆。 4. 比一比，填一填。 5. 里可填几？ 6. 想一想，被树挡住的数各是多少？请你填一填。 7. 按照顺序填数。说一说，生活中哪些地方还用得着数数。 8. 写一写 （1）大于2的。 （2）小于6的。 四、小结： 今天你又学到了什么？ 五、作业： 到生活中去寻找9、10。 附送： 2019-2020年北京版数学一上《认识11-20各数》教学设计 一、口算 10+7= 14-4= 11+3= 13-2= 二、在○里填上“”，“”或“=”。 10+3○12 13-10○3 5+10○18 11+2○14 三、按顺序填数： ? ? ? 12 ? ? ? ? ? ? 18 ? 19 ? ? 16 ? ? ? 12 ? 四、填出适当的数。 　　　　 ???? 五、按顺序填数 六、按要求写数 　（1）写出13后面的四个数（ ? ）（ ? ）（? ）（ ? ）。 　（2）写出比15大，比19小的数（?????????????????????? ）。 　（3）写出17和19中间的数（?????????????????）。 　（4）个位上和十位上都是1的两位数是（? ? ）。 　（5）写出个位是0的两位数（?????????????? ）。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！