2019-2020年北京版数学一下《两位数减两位数（退位）》WORD教案.docVIP

2019-2020年北京版数学一下《两位数减两位数（退位）》WORD教案 教学目标： 1. 使学生初步掌握两位数减两位数的笔算方法，并能正确进行计算。 2. 通过自我实践、自主探究，使学生亲身经历笔算方法的计算过程。 3. 结合生活实际，引导学生发现问题、解决问题，从中体会学习数学的乐趣。 教学重点：竖式的书写格式。 教学难点： 学会用竖式计算退位减法，经历探索“个位不够减，从十位退1，个位上加10再减”的过程。 教学具：课件、练习卷子 教学过程： 一、创设情景激趣 师：同学们，今天我们和很多老师们一起来上一节课，我看到大家个个坐得都特别精神，胸脯都挺得特别高，奖励大家看一幅图片好吗？（课件出示金牌） ——这是第28届奥运会冠军金牌的图案！ 师：这是第28届奥运会冠军金牌，这块奖牌上的图案表示五大洲的人民向往和平！中国的奥运健儿们也捧回了许多块这样的奖牌，让我们快来看看吧！（课件出示张怡宁、郭晶晶、刘翔） 师：这是谁啊，你们认识吗？这是张怡宁乒乓球，郭晶晶跳水 ——这是谁啊（出示刘翔图片）刘翔，他是奥运会110米跨栏的世界冠军，是不是像飞一样啊？！现在我们能不能用刘翔一样的速度来做一做口算？ 二、基本算理复习 师：请同学们拿出数学小卷子，完成第一题， 13-9= 16-8= 10-4= 16-7= 12-8= 15-6= 11-3= 14-5= 17-9= 12-6= 反馈方式：指明订正答案。 13-9=？ 这道题你是怎样算的？ 师：说得真好啊，你给了大家一个重要的提示！当个位不够减的时候，我们就向十位借1。 统计全队人数。 师：真棒！看来大家不仅拥有刘翔的速度，还能把题目做得很正确。希望大家再接再厉。我们也祝愿刘翔叔叔越跑越快，能在第29届奥运会中再摘金牌，那你们知道第29届奥运会在 那里举办吗？（中国北京） 三、运用素材，探究笔算减法的计算方法。 1. 找信息，提问题 师：对，就在我们中国北京，那你们知不知道当时有多个城市在争办这个举办权。（课件出示） ——当时有四个城市在争取举办权，通过这个图表大家看看每座城市的得票数？谁来说说？ [北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票] 师：可以看出北京以绝对的优势争得了举办权，那么北京分别比这些城市多多少票呢？请你把算式写在练习纸上，要求只列式，不计算。 2. 根据问题列式 师：谁来说说你的算式 (教师板书：56-22= 56-18= 56-9= ) 3. 试写竖式 师：现在我想请大家试着用竖式来算一算，遇到了困难也没有关系，可以提出来，我们一起解决它。（分三组挑其中的一道题做，教师巡视，三名学生板演） 师：好，大部分学生已经做完了，我们一起来看看他们在黑板上做的怎么样？请你们说说自己的计算过程吧？ 师：他给我们解释的是第一道题，也就是北京和多伦多的票数差。谁来评价一下他哪儿写得好？ 师：好，我们通过自己的努力解决了这个问题，第二道题是北京和巴黎票数得比较，你来说说吧？ 4. 学写退位点 师：谁跟他做得不一样，说说你和他哪儿做得不一样？ 预设：我觉得不够减，就在十位上面点一个点儿。 师：为什么要点上一个点呢？ 5. 区分退位与进位标志 师：说得真好，你的办法真不错，我们以后都用他点点做标记的办法提醒自己退位好吗？ 我还想问问，为什么要在上面点点，而不是下面呢？ 预设：如果点在下面就和进位“1”混了！ 师：为了把加减法分开，所以我们把点点在上面，在下面容易和进位“1”混，大家是这样想的吗？好，下面大家和我一起再来说说计算过程。 6. 巩固计算方法 56-18，我们先用个位上6减8，够减嘛？ 师：不够减，怎么办？（向十位借“1”） 师：谁到前面点点儿， 师：那咱们点上这个点是什么意思啊？ （6减8不够减，向十位的5个十借一个十，点这个点是用来提醒我们的！） 师：对！他是在提醒我们，当个位有困难时由谁来帮忙啊？ （十位） 师：同学们之间有了困难要互相帮助，数位之间也是一样。从十位的5个十借走了一个十之后要怎样做呢？ （个位上就变成了16-8，16-8=8） 师：十位上变成几减几了？ （十位上就用4-1=3。） 师：所以56-18=？ 师：你们知道这38在图表中表示什么吗？ （是北京比巴黎多出的38票。） 师：对了，刚才你们计算的真好，还有信心解决下一个问题吗？谁想来试试？ （56-9，6-9不够减，向十位的5个十借1个十，个位变成16-9=7，十位被借走1个十，还剩4个十，所以56-9=47。） 师：在书写时，你有没有发现易错的地方，想提醒同学注意的？ （要注意数位对齐。） 师：你说得真好，又一次提醒了大家在竖式书写时要注意数位对齐。所以减数9要和谁对齐呢？（6）为什么要和6对齐呢？（他们都是个位上的数）都表