2019-2020年北京版数学一上《说一说》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学一上《说一说》教学设计 教学目标： 1. 了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合应用的情况。 2. 激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。 3. 培养学生的表达能力。 教学重点： 培养学生用数学、学数学的意识。 教学具准备： 图片 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，今天老师带你们去超市买东西，看看谁能在超市里发现数学问题。 二、探究新知 出示主体图。 1. 我们先来到“饮料区”观察：通过他们的对话你知道了什么？ 学生回答：桃汁最多。 他是怎样知道的？这些饮料是怎样摆放的，这样摆放有什么好处？ 学生回答：按照饮料的单价，哪种饮料多等摆放。分类摆放，便于统计。 你还能提出什么问题？ 问题：桃汁比橙汁多几箱？等。 2. “水果区” 问：通过观察你知道了什么？ 学生回答：水果单价、叔叔买几千克水果等。 问：买多少水果需要干什么？称一称。 问：你知道2千克苹果多少钱吗？14元。 3. “文具区” 观察：削笔器在剪刀的哪一边？放大镜的下边摆的是什么？你还能提出什么问题？ 学生回答：削笔器在剪刀的左边。放大镜的下边摆的是订书器。 自己提的问题自己指名让别人回答。（学生互动） 4. “收款台” 模拟收款情景，学习有关知识。 问：你能提出什么数学知识？ 如问：我买了一个削笔器应收多少钱？等。 顺便提醒大家排队时应知道自己的位置。 三、小结 通过今天的学习你有什么收获？ 附送： 2019-2020年北京版数学一上《连加连减、加减混合》学案 教学目的： 1. 使学生初步掌握连加连减两步式题的运算顺序。 2. 使学生们学会计算加减混合式题。 3. 能够正确进行计算。 教学重点： 掌握运算的顺序。 教学难点： 加减混合运算，看图意列式计算。 教学过程： （一）连加： 1. 看有几只小鸟？（4） 几只小鸡？ （3） 几只小猴？ （2） 2. 一共有几只小动物？ 4＋3＋2＝　 还可以怎样列式？ 4＋2＋3＝ 3＋2＋4＝　 3. 怎样计算呢？ 4＋3＋2＝9 （二）连减： 1. 看图（1）有几条鱼？（10条） 2. 红狐买走几条？（3条） 绿狐买走几条？（2条） 还剩几条？ 10－3－2＝　　　 10－2－3＝ 3. 怎样计算？10－3－2＝5 10-3=7 7-2=5 4. 算一算： 5＋1＋2＝8　　9－3－4＝2 5. 试一试： 看图意列式计算（船到站了，原来船上有8个人，下来3个人，又上去2个人。 8－3＋2＝7 还可以怎么算？ 8＋2－3＝7 （三）算一算： 5＋4－6＝3　　　 10－8＋3＝5 5＋4=9 9-6=3 10-8=2 2+3=5　　　　　　　　 （四）练一练 1. 讲清题意　　4＋2→6＋3→9 2. 看图列式。 看懂题意再列式：2＋1＋3＝6 3. 横行、竖行三个数相加分别是几？ 2＋3＋4＝9　　 1＋3＋6＝10 横行、竖行三个数相加都是10，如何填空？（横4，竖2） 作业：52页3题。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！