2019-2020年北京版数学三上《一位数的口算除法》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学三上《一位数的口算除法》教学设计 教学目标 1. 知识目标： 使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 2. 能力目标： 能正确、迅速地进行口算。 3. 情感目标： 培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。 教学重点 掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 教学难点 准确、快速地进行口算。 教学准备 投影片、小棒图、口算卡片。 教学过程 一、除法就在我身边。 看情景图，说说你知道了什么，有什么想法？身边还有哪些这样的数学知识？ (一)复习准备 1. 口算：(教师出示卡片，学生抢答) 8×2＝ 7×5＝ 8×7＝ 4×9＝ 8×9＝ 3×7= 6×9= 24÷3= 4÷2= 36÷6= 21÷5= 14÷7= 54÷6= 10÷5= 2. 口答： (1)30是几个十？800是几个百？ 100是几个十？90是几个十？ 6000是几个千？ 500是几个百？ (2) 4个十是多少？ 12个十呢？ 12个百呢？ 17个百呢？ 3. 导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识。 板书(口算乘法) 二、学习新课。 （一）出示例题：说说你知道了什么？怎样解决： 1. 试试独立解决问题。 2. 交流讨论：你是怎样解决问题的。 一种：摆小棒。 二种：列算式，推出算法) 用加法计算：20＋20=40 三种：用乘法计算：因为20×2=40 所以40÷2 =20 　 四种：用除法 40÷2 =20 想含义。 （二）两种读法：读一读这个算式。 40除以2等于20。 还可以这样读：2除40等于20。 比较：两种有何异同。 （三）试一试： 1. 独立审题，计算。 2. 说说你是怎样想的。 3. 用两种读法读算式。 三、口算。 （一）第一组： 30÷3　　 20÷2　　 40÷2 60÷3 80÷2　 说说你是怎样想的，用2种方法读一读。 （二）第二组。 300÷6　　　　200÷2 400÷2　 600÷3 800÷2 （三）第三组： 3000÷6　　　　xx÷2 4000÷2　 6000÷3 8000÷2 说说你是怎样想的。 （四）比较这两组题的异同。 四、课堂小结 提问： 1．今天这节课，你学会了什么知识？ 2．口算一位数除整十、整百、整千的数，应该怎样想？ 作业：口算练习20—40道 附送： 2019-2020年北京版数学三上《一位数的口算除法》教学设计2 教学目标： 1. 知识目标： 使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 2. 能力目标： 能正确、迅速地进行口算。 3. 情感目标： 培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。 教学重点： 掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 教学难点： 准确、快速地进行口算。 教学准备： 投影片、小棒图、口算卡片。 教学过程： 一、复习旧知 看情景图，说说你知道了什么，有什么想法？身边还有那些这样的数学知识？ (一)复习准备： 1. 口答： (1)30是几个十？800是几个百？ 100是几个十？90是几个十？ 6000是几个千？ 500是几个百？ (2) 4个十是多少？ 12个十呢？ 12个百呢？ 17个百呢？ 2. 导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识。 板书(口算乘法) 二、学习新课。 （一）出示例题：说说你知道了什么？怎样解决： 1. 试试独立解决问题。 2. 交流讨论：你是怎样解决问题的。 一种：摆小棒。 二种：列算式，推出算法。用加法计算：20＋20=40 三种：用乘法计算：因为20×2=40 所以40÷2 =20 　 四种：用除法 40÷2 =20 想含义。 （二）两种读法：读一读这个算式。 40除以2等于20。 还可以这样读：2除40等于20。 比较：两种有何异同。 （三）试一试： 1. 独立审题，计算。 2. 说说你是怎样想的。 3. 用两种读法读算式。 三、口算。 （一）第一组： 30÷3　　 20÷2　　 40÷2 60÷3 80÷2　 说说你是怎样想的，用2种方法读一读。 （二）第二组。 300÷6　　　　200÷2 400÷2　 600÷3 800÷2 （三）第三组： 3000÷6　　　　xx÷2 4000÷2　 6000÷3 8000÷2 说说你是怎样想的。 （四）比较这