2019-2020年北师大版二年级语文上册全册教案.docVIP

2019-2020年北师大版二年级语文上册全册教案 学习目标 　　1、 认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。 　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。 　　教学重点难点 　　进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵 　　一、创设情景，导入新课。 　　1、 谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。） 　　二、初读课文，自学生字。 　　1、 自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。 　　2、 复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。 　　3、 小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法： 　　4、 想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“”划出读不懂的问题。 　　5、 讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。） 　　过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？ 　　三、细读课文，读中感悟。 　　（一）读第2自然段 　　1、自读思考。 　　2、讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？） 　　3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？①自由放声朗读。②指名朗读。（评议：他读得怎么样？） 　　过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？ 　　（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？ 　　（二）读第3自然段 　　1、小声读课文，边读边想。 　　2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象） 　　3、感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。 　　4、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。） 　　5、表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。 　　（三）读最后一段 　　1、指名朗读。 　　2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？ 　　3、进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示） 　　四、总结全文，拓展延伸。 　　1、学习了课文你受到了什么启发？ 　　2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。 　　交流拓展，感情升华。 　　1、 读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。 　　2、说说自己的感受， 　　3、带着自己的感受有感情地朗读全文。 　　四、课后实践活动。 　　以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。 附送： 2019-2020年北师大版二年级语文上册第三单元设计 【教学目标】 １、认识“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”等１１个生字，读准重点字音 “神、州、川、涌、民、族”，会写“夕、与、川、州、台、争、民、族”等８个字。２、有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 ３、感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。 【教学重点】 同目标1. 【教学先学】1、预习课文，读通读顺课文，自学生字2、搜集有关少数民族的资料、图片。 【课时安排】２课时。 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 １、认识“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”等１１个生字，读准重点字音 “神、州、川、涌、民、族”，会写“夕、与、川、州、台、争、民、族”等８个字。 ２、读通课文。 一、初读课文，了解课文大意１、生自由读课文 ，借助拼音读准字音。２、小组合作读课文 二、合作学习，认记生字１、自由读课文，勾出生字２、小组合作，认记生字，弄清生字的发音。３、用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流：⑴指名读生字⑵火车读生字并组词⑶指读重点字音的生字 ４、齐读课文，巩固识字。 三、我会读课件出示课后习题中的“我会读”：山川 四川 民族 人民 市民 台湾 海湾 大陆 陆地 神州 广州 隔壁 隔离 隔断⑴自由读。 ⑵小组内读。 ⑶指名读。 ⑷齐读。 四、指导写字 １、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词。 ２、观察字形间架结构，说说在书写时应该注意什么？ 夕