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班主任班级管理问题及对策研究 　　摘 要：结合班主任班级管理实际情况，针对普遍存在的部分问题提出可行性、有效性的解决策略，以期对班主任班级管理工作的日常开展具有一定的实践指导价值。 　　关键词：班主任；班级管理；情感；自我管理 　　中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0078-01 　　班级管理是日常管理工作中的重要组成部分，主要由班主任组织和实施，这就决定了班主任在班级管理工作中的重要地位。事实证明，班主任的有效班级管理可起到完善学生心理素质、规范学生日常行为、培养学生先进思想的重要作用，能促进学生成长成才。因此，对班主任班级管理理论方法及实践技巧的研究具有重要意义。 　　一、班主任班级管理存在的问题 　　1. 班级管理理念不科学 　　明确的班级管理目标及详细的班级管理计划是提高班主任班级管理工作水平的基本前提，但仍存在部分班主任管理目标模糊，未能给班级发展制定明确目标。另外，多数班主任认为班级管理首要任务在于学生行为规范及纪律教育，并未意识到班级管理的根本在于人才的培养，这就直接导致一些班主任在班级管理过程中采用“控制”为主的方式，而忽略了对学生的“引导”。其实这种现象的产生也受传统教育模式的影响，对学生成绩的过度关注，而忽略了学生的身心发展。班级管理方法仅仅是表面的“管”，而不是结合学生的内心需求，根据