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理清关系 深化认识 提升价值 　　《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”也就是说，我们的数学教学，在学生学习知识与技能的同时，还要渗透文化、提升素养、培养能力。 　　圆，无论是就人们的生活、数学发展的历程，还是学生的学习生涯讲，都有其重要的地位。在《圆的认识》的教学中，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的关系，学会用圆规画圆是基本目标。然而，在努力达成基本目标的同时，能否进一步挖掘其育人功能，使教学效果获得进一步提升呢？我想，理清知识与生活的关系，厘清知识发展的脉络，关注知识探究的着力点及知识运用的着眼点，不仅利于学生加深对圆的认识，还利于学生认识学习数学的价值、提升学习数学的兴趣、发展科学的世界观利于提升数学教育的价值。 　　一、物体与图形的关系 　　体会数学与生活之间的联系，是数学教学的重要目标。在图形与几何领域的知识教学中，数学与生活的联系首先表现为物体与图形的联系。这一基本关系的梳理，既是学生建立空间观念的依托，又是感知数学与生活联系的载体，同时，也是学生理解为什么要学习相关知识，认识数学学习的价值