甄别有价值的指导，让建构游戏更有效.docVIP

甄别有价值的指导，让建构游戏更有效 　　【摘 要】建构游戏是幼儿极为喜爱的游戏之一，但有时教师的观察和指导往往正是幼儿游戏开心不起来的框框。在建构游戏中如何甄别有价值的指导，让建构游戏不断焕发魅力。这就要求教师不仅要有主动观察、了解幼儿学习兴趣和需要的意识，更要从中挖掘所蕴含的教育价值而实施有效的指导。 　　【关键词】甄别指导;游戏有效 　　福禄贝尔认为：儿童在游戏中应自然、自由的发展，但没有合理的有意识的指导，儿童的游戏活动只能成为无目的的活动。学前教育专家提出：“在自由游戏中，教师必须提供适时适当的帮助，只有这样，游戏的教育作用与价值才能充分的实现与发挥。”教师应如何介入才能有效推动幼儿游戏，让游戏得到进一步发展呢？ 　　一、细致敏锐的观察 　　甄别有价值的指导，及时捕捉游戏需求，把握介入时机，需要教师具备一定的观察力。观察是教师“干预”的基础和基本的指导方法，是解决问题的最关键手段。观察不光是用眼睛“看”，更重要的是用脑子“想”，只“看”不“思”等于什么也没看到。教师要对所看到的现象进行反思，以理解幼儿的搭建行为，然后分析是否干预？采用什么方式干预？ 　　如在中班搭建活动中，我提供了小汽车，让幼儿搭建公路和立交桥。活动中发现幼儿搭立交桥不是直接在立柱上搭积木延长的方法，而是先连成一条路然后再上面摆立柱，立柱之上再搭积木连接。在多年的带班经验中还没有过这种搭