生本视阈下英语动态活动设计的探索与实践.docVIP

生本视阈下英语动态活动设计的探索与实践 　　[摘 要]针对目前小学英语课堂中呈现的单一式、机械式等静态活动的弊端，探讨在生本视域下，英语教师如何运用新理念，从活动内容、活动形式和活动评价上为动态活动设计注入新的活力，从而构建生本课堂提升学生的学习能力。 　　[关键词]动态活动 活动内容 活动形式 活动评价 　　[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-041 　　一、研究的背景和意义 　　课堂活动设计是学生巩固和强化课堂知识的载体，是教师和学生沟通的主要形式，更是提高学生综合能力的有效途径。最近，笔者对某几所小学学生的课堂活动参与情况进行抽样调查，结果发现：乐于参与课堂活动的学生占27%；视课堂活动为负担的学生占67%；还有6%的学生对课堂活动持极端消极的态度。通过问卷调查、个别交谈后，我找到了问题的症结所在：（1）活动内容空洞、乏味；（2）活动形式单调、枯燥；（3）活动评价机制不完善。这种单一、陈旧的训练方式已经不能适应学生发展的需要，时间久了，会扼杀他们学习英语的兴趣，甚至会严重影响学生听、说、读、写各项技能的全面发展。 　　动态活动设计模式是新课标理念下的产物，是生本课堂的出发点和归宿。动态活动有独特的优势：（1）活动内容更加生动；（2）活动设计形式更加灵动；（3）活动评价机制更加能动。因此，笔者