2019-2020年北师大版数学一年级下册《组织比赛》教案设计.docVIP

2019-2020年北师大版数学一年级下册《组织比赛》教案设计 教学目标： 1、初步体验数据的收集及整理的过程。 2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。 3、让学生初步体会统计的必要性。 教学重难点： 认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。 教学方法： 情境教学法、尝试教学法。 教学具准备： 投影仪、条形统计图。 教学过程： 创设情境，唤起主体意识。 1、如果我们班要组织一次比赛，同学们想组织什么比赛好呢？ 2、同学们说了很多种比赛，在这些比赛中。你最喜欢哪项比赛呢？能说说理由吗？ 3、请大家想一想，我们怎样才能很清楚地知道全班同学中有多少人喜欢跳绳，有多少人喜欢乒乓球，又有多少人喜欢夹弹珠或其他活动？（学生说说自己的方法，师根据学生的发言引出课题）。 (二)自主探索，激活主体意识。 1、分小组收集数据，完成组内统计表。 2、各小组汇报统计情况各项人数、统计方法，师在黑板上予以呈现。 3、比较统计方法。 4、完成“全班最喜欢的活动统计表。 5、根据统计表，独立填涂统计图。 ①集体评价　　②组内评价 6、分析数据，说说从统计图中知道了什么？想到了什么？ （从统计图中可以看出，调查了几名同学，喜欢哪种比赛的人数最多，喜欢哪种比赛的人数最少，班上最好组织什么比赛等。） (三)趣味统计，丰富学生的主体意识。 1、师：每个同学对自己这节课的学习情况满意吗？我们也来做个统计。 出示三块小黑板，说明统计方法：三块磁性小黑板分别表示＂非常满意＂、＂比较满意＂、＂还需努力＂，请同学们排队上台根据对自己的评价将手中的小圆片贴到相应的小黑板上。 2、观察小黑板，你从中知道了什么？想到了什么？ 3、师：希望同学们在课堂上更大胆地展现自我。 （四）完成作业。 附送： 2019-2020年北师大版数学一年级下册《跳伞表演》教学设计 教学内容： 我说课的内容是北师大版小学数学第一册第七单元（加减法二）的第二课时《跳伞表演》一课。 学情分析： 本节课是在学生学习了十几减9、8的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5等数退位的减法。通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法，但学生掌握20以内的退位减法比10以内的减法要困难一些，存在一定的个体差异。 教学目标： 1、能正确计算十几减7、6、5等数的退位减法。 2、在探索退位减法的过程中，进一步感知解题的多种方法。 3、培养学生良好的思维习惯。 教学重难点： 学会计算退位减法的方法，体验计算方法的多样化。 教学准备 教具：课件。 学具：小棒。 教学过程： 一、情境导入。 1、同学们喜欢看特技表演吗？ 我们一起来看看小动物们正在做什么？ （课件出示）（板书课题——跳伞表演） 2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些数学问题？ 生1：一共有几只小动物呢？ 生2：蚂蚁比蜗牛多几只？ （二）、探究新知。 1、理解题意。 刚才同学们说得非常棒！参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？这节课我们就来学习谁多、多几及退位减法。（板书——谁多、多几及退位减法） 请同学们继续看屏幕，（课件出示）蚂蚁有11只可以用11个圆圈来表示，蜗牛有7只可以用7个圆圈来表示。通过这个图我们一下就能看出谁比谁多呢？（生：蚂蚁比蜗牛多。）是的，蚂蚁比蜗牛多，那多多少呢？你能列个算式吗？ 根据同学们的回答，师板书：11－7 提问：11表示什么？7表示什么？11－7又表示什么？ ?（“11”表示11只蚂蚁；“7”表示7只蜗牛；“11-7 2、学习计算方法。 (1)自主探索，小组交流。 “11-7”到底等于多少？可以怎样算呢？请同学们以小组为单位交流交流，有困难的同学也可以利用学具摆一摆。 (2) 全班交流。 谁能来说说你是怎样做得？ 方法1：我们再来看刚才这个图。（课件出示）上下圆圈一一对应，这样从图中一下就能看出蚂蚁比蜗牛多4只。 方法2：摆小棒 。11只蚂蚁可以用这11根小棒来表示，从这11根小棒当中减去和蜗牛只数相同的7根，还剩4根。 方法3：可以根据加法来算减法，想一想7＋（？）＝11 因为7+4=11 所以 11－7＝4。 方法4：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4 ······ （根据学生的回答相应板书） （3）小结。 刚才同学们说了很多计算的方法，你最喜欢哪种方法呢？ 老师认为在实际计算中用把11拆成10和1，先算10一7＝3 再用3＋1＝4这种方法比较方便快捷。 3、小练。 猴子摘桃。（课件出示） 11－2＝9 11－3＝8? ?11－4＝7 ?11－5＝6?? 11－6＝5??指名回答。同学们请观察这几道题，你发现了什么？ ?? 【相同点：都是减法，并且是11－几的退位减法。 不同点：它们的减数在依次变