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2019-2020年北师大版数学三年级上册《捐书活动》导学案设计 教学内容 北师版 三年级上册 P17-P18《捐书活动》 设计 教师 课 题 捐书活动 周 节 目标设定 1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。? 2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。? 3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。 重点难点 1.重点：发展学生的估算能力。 2.难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 学习准备 多媒体课件，算式卡片等 教 学 过 程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、学案前置，自主学习 学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 一、创设情境，导入主题谈话导入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。三年级和四年级的同学们还悄悄地比赛，老师把这两个班级的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！ 二、合作探究，展示点评 1. 教师选学生提出其中一个问题.。 2.引出例题： 三年级三个班一共捐书多少本？?列式：118+104+95=? 3．怎样解决运算顺序问题呢？ 二、探索新知，合作完成 1.出示图表。三年级和四年级捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？? 2.同学们谁能提出和加法有关的数学问题呢？ 三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本）? 3、（仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的?？? 4、估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？? 知识总结 运算顺序和估算的方法 三、讨论算法，总结知识 1.引导学生理解连加的运算顺序以及它的估算方法。 四、巩固提升，达成测学 提问：计算比赛，教师黑板出示自拟习题。?又对又快的同学可获得小奖品。 四、巩固提升，实践练习 学生独立完成，全班交流。 五、自我评价，感受成功 说说本节课你的收获？ 板 书 设 计 　　　　　　　　　　 捐书活动 三年级三个班一共捐书多少 　　　 118+104+95=?217（本） 答：三个班一共捐书217本。 教 学 反 思 附送： 2019-2020年北师大版数学三年级上册《搭一搭及练习三》表格式教案 教学目标： 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生观察、操作和空间想象力。 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述物体的相对位置。 经历合作学习的过程，培养学生合作学习能力。 教学重点难点： 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述物体的相对位置。 教学设计思路： 本课以活动为主，让学生通过实践操作，能根据立体图形和自己的猜想画出物体的三个面，再根据教师提供的正方形图形推导正方体的摆法，通过例题让学生完成本课的学习任务。 教师准备：实物展台 学生准备：小正方体 课时划分：1课时 教学内容 教师活动 学生活动 效果反思 一、故事导入 二、活动学习，探索新知 （1）活动一 1、搭一搭 2、猜一猜，画一画 （2）活动二 1、看一看 2、摆一摆 3、师生游戏 4、同桌间游戏 （3）活动三 提问判断并搭出立体图形 让学生认识到了解一个事物的全貌，有多种方法 你能用三个正方体搭出不同的形状吗？ 指名学生上台展示 如果从正面、侧面、上面观察这个物体，会是什么样子？ 点评所画的作品 出示5幅图 布置四人小组任务 教师发出指令 指名学生说说自己的理解 你们先搭好一个图形，看看我能猜中你的摆法并搭出正确的立体图形吗 你们想玩吗？同桌合作，比比谁通过最少的提问，猜出并搭出正确的立体图形 明确本课学习内容 学生用三个正方体摆出自己能摆的形状 几名学生上讲台展示自己的图形 根据同学所摆的图形，猜想物体的形状，并画下来 观看同学的作品，说说我是怎么想的，怎么画的 学生仔细观察这5幅图 学生分组活动 学生搭出立体图形 一位学生发出指令，另一个学生搭出立体图形，然后互换 学生独立看教材15页，明白玩法 先搭好图形，与教师一起参与猜图形的游戏，弄清摆法 同桌互相玩一玩，比比谁提问最少，猜得最快，搭得最好 课时教案 第二元单元第二课 练习三 教学目标： 1、在拼搭立体图形的过程中，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。 2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 3、培养学生的观察、操作能力和空间想象能力。 教学重点难点： 熟练掌握并理解从三个面观察立体图形是什么样子，给定一个从某个面看到的形状，想象正方体是怎样摆放的。 教学设计思路： 通过本课的