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2019-2020年北师大版数学三年级上册《整十、整百 、整千数乘一位数练习课》表格式教案 教学目标： 熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率。 结合具体的情境，培养学生提出、解决问题的能力。 通过数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和习惯。 教学重点难点： 整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并理解口算的算理，提高口算的正确率。 教学设计思路： 结合实际，运用所学的知识解决问题。指导学生练习时，先帮助学生理解图意及要解决的问题。在独立思考的基础上，进行交流。 教师准备：挂图 学生准备：写有1～9，10～90 共18张数字卡片 课时划分：1课时 教学内容 教师活动 学生活动 效果反思 一、复习导入 判断 50×2=1000 因为6×5=30，所以600×5=300 二、指导练习 1、练一练第1题 2、练一练第2题 3、练一练第3题 （1）理解题意 （2）解决问题1 （3）解决问题2 （ 4）解决问题3 （5）小结 三、指导学生做数学游戏 出示判断题 挂图显示第一题的图文 继续提问：如果一箱40个，5箱一共多少个？ 教师在全班交流时，对学生在口答中存在的问题进行有针对性的指导 引导学生从情境图中发现：每堆200根，有3堆，大象每天吃90根，小象每天吃60根 提出问题：3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗 教师先让学生找出隐含条件 教师提出：根据这个情境，你还能提出哪些数学问题？ 在我们的生活中处处可以找到相应的数学问题 引导学生掌握游戏方法 学生独立思考，作出判断并说明理由 学生独立看图，从中获取信息，理解题意，列式计算 学生指名回答，并说一说口算时要注意什么 学生先独立计算，在此基础上小组内交流，自选几题相互说一说口算的方法及哪些题目容易算错 学生认真观察获取信息 学生独立思考尝试解决 学生找出“一星期有7天“，再独立列式解答 学生独立思考，提出自己感兴趣的数学问题 同桌同学进行游戏 组织多种形式的比赛 板书设计： 整十、整百、整千数乘一位数练习课 60×3=180（根），再计算200－180=20（根），说明够一天吃 60×3=180（根），因为180200，所以够吃一天 附送： 2019-2020年北师大版数学三年级上册《用一位数 除三位数商两位数》教学设计 教学内容：教科书39页～40页例3、例4及做一做，练习十1题～3题． 素质教育目标 (一)知识教学点 使学生在理解的基础上初步掌握除数是一位数笔算除法法则，会计算一位数除三位数商二位数的笔算除法． (二)能力训练点 1．在动手操作中促使学生思维推理能力得到发展． 2．通过学生学习讨论，运用知识的迁移类推，培养学生的自主能动性． (三)德育渗透点 引导学生学会分析，探索知识间内在联系，激发学习兴趣． 教学重点、难点：总结笔算除法法则． 确定竖式中商的位置． 总结出一位数笔算除法的法则． 教具、学具准备 投影仪(片)或计算机软件、挂图、小黑板卡片． 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．口算： 8÷4　　　　　　30÷5　　　　　　34－30　　　　　　　 184－150 420÷2　　　　　 420÷6　　　　　 120÷4　　　　　　　 150÷6 说一说在口算中，420÷2、420÷6各是怎样想的？ 做，并让板演学生说一说这两道题商写的位置为什么不同？ 二、探究新知 1．教学例3． (1)板书：计算128÷4=，指名读题，并思考怎样求出128÷4的商？投影(或计算机)出示例3插图． 告诉学生学具袋里的图与出示的图是一样的．如果把128个小方块分成4份，该怎样分？让学生自己动手分一分，然后以小组为单位讨论． (2)引导学生汇报，边说边演示图，归纳出：128除以4，百位上是1个百被4除，不够商1个百，可以把它看成10个十，再与十位的2个十合并成12个十，把12个十平均分成4份，每份是3个十，个位上的8平均分成4份，每份是2个一．3个十与2个一合起来是32．所以，128÷4=32． (3)如果把128÷4用竖式的形式来表示，商应写在什么位置？即商的各个数位应与被除数的哪位对齐？分组讨论． 引导学生汇报讨论结果：在算128÷4时，首先用12个十除以4，商3个十，3与被除数的十位对齐，因为表示的是每份分得的3个十，用除数去乘3个十，积是12个十，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得0，表示百位和十位的数已经分完了；个位上还有8个，要落下来，继续除，8个一除以4得2个一，所以2与被除数的个位对齐，表示2个一．教师边听学生汇报边分步板书： 最后，在第二步板书的基础上改成一般板书． (4)小结：刚才我们是怎样做的？投影提示：先从哪位除起？如果被除数的最高位比除数小，怎么办？商写在那里？ 使学生明确：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的最高位