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用最美语言托举孩子的健康快乐学习 　　【摘要】有人说，音乐是人类世界上最美丽的语言。爱因斯坦曾经说过：“如果我在早年如果没有接受音乐教育的话，那么我无论在什么事业上都将一事无成。”由此可见，这种美丽语言具有无比独特的功效，具体表现在：通过识谱、演唱、欣赏和乐器等内容及其姐妹艺术手段，能够陶冶人的思想和情操，发展创造性思维，开发人的智力元素，产生号召力和凝聚力等精神力量。小学教育是人生发展的基础阶段，而小学生犹如一张白纸，正有待着学校教育的良好开发。因此，在小学音乐教学过程中，我们要善于运用多元化方式和手段，对学生进行音乐功能的有效教育，让这一最美的语言支撑和托举孩子们的健康快乐学习，从而为促进他们的全面发展和终身发展奠基铺路。 　　【关键词】小学音乐教学 快乐情感 渗透激活 实践与探讨 　　音乐教学就是以学生为主体，以音乐形式为客体，通过施教者编制指导的内容安排和实践活动，使主客体之间相互渗透和作用，让学生从中感受美、欣赏美和创造美的审美教育活动。然而在小学音乐教学中，由于人们缺乏科学和谐的教育理念与全面完美的教学方式，直接导致音乐教育功能的无法健全而黯然失色，如教师把音乐教育仅仅当作课程教学任务来完成，而学生也把之作为一种学唱和娱乐活动来简单应对的现象比较普遍。笔者认为，全面健康的音乐教育应当在遵循学生认知和身心发展规律的基础上，坚持以审美体验和审美创造为核心，有效