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领导科学大纲及教学内容 《领导科学基础》教学基本要求 一、课程性质和特点 《领导科学基础》是人事管理专业的选修课程。它是一门新兴的综合的应用科学，适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。这门科学的特点是从世界观、方法论的高度，概括人类领导活动的基本规律，总结人类历史上的各种领导经验，吸收国外现代社会的先进领导思想和方法。通过学习，可以掌握现代领导科学知识，不断提高领导工作水平。 二、教学基本要求 第一章 绪 论 学习目的与要求： 通过本章的学习，了解领导活动的历史演变，领导科学生产的历史条件以及学习领导科学的基本方法。掌握领导科学研究的对象、范围和特点。重点掌握领导工作是一门科学的有关内容。 第一节 领导工作是一门科学 一、领导活动的历史演变 二、领导工作应作为一门科学来研究。领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，它有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容，它是一门高度综合的科学。 三、领导科学生产的历史条件 第二节 领导科学研究的对象、范围和特点 一、领导科学研究的对象 二、领导科学的范围和特点 三、领导科学与其它学科的关系 第三节 学习领导科学的目的和方法 一、学习领导科学的目的 二、建力有中国特色的领导科学 三、学习领导科学的方法 第二章 领导与领导、被领导者 学习目的与要求： 通过本章的学习，了解领导的性质、特征、基础、类别。掌握领导、领导者、被领导者的概念以及领导、领导者、被领导者的区别和联系，掌握领导的一般职能和原则。重点掌握社会主义领导的本质属性。 第一节 领导的含义 一、领导的含义就是带领、引导的意思，就是领导者通过一定的方式，对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现某一既定目标的行动过程。 二、社会主义领导的本质属性：“领导就是服务”，这一本质属性贯彻于社会主义领导的一切职能、原则和过程之中。要理解服务是内涵丰富的概念，具有多种服务形式。 第二节 领导的一般原则 一、领导的一般职能 二、领导的一般原则 第三节 领导者与被领导者 一、领导者的含义是指在社会共同活动中履行一定领导职务的个人或集体。领导者是领导活动的主体，在领导诸要素中起主导作用。 二、被领导者的含义是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员或组织。对领导者来说，他们是客体，对群体目标来说，他们又与领导者共同组成了活动主体。 三、领导者与被领导者的关系 第三章 领导观念 学习目的与要求： 通过本章的学习，了解我们当今所处时代的本质及特点，掌握领导观念的概念以及现代领导着重树立新的领导观念的基本内容。重点掌握领导观念在领导过程中的作用，领导观念更新的必然性和重要性以及领导观念更新的基本方向。 第一节 领导观念与科学领导的关系 一、领导观念的含义：观念属于意识形态范畴，观念是客观现实在人们意识上的反映。 二、领导观念在领导过程中的作用 第二节 时代领导观念的更新 一、我们所处时代的特点 二、传统领导观念必须更新 第三节 现代领导的新观念 战略观念 现代化大经济观念 改革创新观念 新的价值观念 第四章 领导与决策 学习目的与要求： 通过本章的学习，了解决策的分类，决策在领导工作中的地位。掌握决策、科学决策、追踪决策、决策体制等概念，追踪决策的有关内容以及智囊团在决策中的主要职责。 第一节 决策是领导的基本职能 一、决策和领导决策的概念：决策的一般含义就是做出决定，是选择对策的决定。各级领导对所属部门、单位的各种重大问题进行处理，做出决定，就是领导决策。 二、决策的分类：按照不同的划分标准，可以对决策进行不同的类别划分。 三、决策在领导工作中的地位 第二节 科学决策的原则、程序 一、科学决策的原则 二、科学决策的程序和方法 第三节 决策中的领导者 一、领导者是现代决策体制的核心 二、领导者的抉择 三、领导者与智囊团 第五章 领导与选才用人 学习目的与要求： 通过本章的学习，了解选才用人是现代领导的基本职能以及中国共产党成功的选才用人的经验和优良传统。掌