2019-2020年四年级上册第4课《拉萨谣》教案2.docVIP

2019-2020年四年级上册第4课《拉萨谣》教案2 一、教学内容： 学唱藏族民歌《拉萨谣》 二、教学重点： 了解藏族民歌的创作特点以及相关的人文知识。 三、教学难点： 熟悉《拉萨谣》的旋律，并能模仿藏族的民歌特点演唱歌曲，用藏族舞蹈表现歌曲。 四、教学目标： 1、通过学习歌曲《拉萨谣》，体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。 五、教学过程： 1、导入新课 （1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 （2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 （3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌 （1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。 （2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。 A、指导学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。 （3）学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边做“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。 （4）学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 （5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结 （1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。 （2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。 附送： 2019-2020年四年级上册第4课《旗杆的影子》word教案 一、背景分析　　 1、教材分析 　　 《旗杆和影子》是鄂教版四年级上册的第一单元第三课，是在学习了《升旗台在哪里》《国旗是怎样升起来的》的基础上学习的，本节教材安排了大量的实践活动，学生经历实践、探索的过程，重点是了解影子形成和变化的成因，通过观察、想象，能根据灯光来模拟物体影子变化的规律，进一步发展学生的空间观念。为今后学习日晷计时，可以说是起着承上启下的作用。同时也很好地体现了科学来源于生活又应用于生活的理念。 　　 2、学情分析　　 学生通过一年半的学习中，已经积累了画图的有关经验，学生在日常生活中对影子也有一定的认识，知道影子有长短变化，影子的方向和太阳的位置有关。但是学生不知道在这些知识背后的科学道理。所以这节课要引导学生去探究影子形成和变化的规律。 　　 二、教学目标　　 过程和方法目标　　 两人合作，画出自己及旗杆等物体的影子，观察影子。自制日影仪并会用他测量影子，观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。　　 知识技能目标：　　 认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。认识太阳在天空中的（视）运动模式。知道太阳的（视）运动与影子变化的关系。　　 情感态度价值观目标：　　 能够持久而细心地连续进行一天的观测。体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。建立起对宇宙探究的兴趣。　　 三、策略分析　　 基于以上教材及学情的分析，为能更好地达成教学目标,我在本节课主要采用：引导发现法、实验探究法为主进行教学，并辅以多媒体直观演示，给学生的探究活动以示范和总结。导学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，培养学生的应用科学的意识和能力。　　 四、教学过程　　 （一）导入　　 1、师说谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。[谜底：影子] 　　 2、学生猜谜。　　 3、讨论：你怎么知道谜底是影子的?关于影子你还知道哪些?　　 4、学生交流对影子的了解。　　 (二)画影子　　 1、画自己的影子。　　 谈话：你们画过影子吗?有人画过自己的影子吗?　　 讨论：你们打算怎样画自己的影子?你的影子可能是什么样的?　　 带学生到操场上画自己的影子。　　 这一活动中，学生在画影子的过程中会有很多发现：　　 (1)影子与太阳分别在人(物体)的两侧。　　 (2)影子的底端是与人(物体)相连的。　　 (3)影子是灰黑色的(即使穿着彩色的衣服也一样)。　　 (4)影子比人长(注：早上9点钟)。　　 活动过程：　　 (1)出发之前，告诉学生将干什么。　　 (2)发给学生每人一支粉笔，和学生一起到操场上画影子。　　 (3)画影子