2019-2020年四年级上册第6单元《认识更大的数》（亿以上数的改写和求近似数）教学建议.docVIP

2019-2020年四年级上册第6单元《认识更大的数》 （亿以上数的改写和求近似数）教学建议 教学目标： 1、结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。 2、会用“四舍五人法”把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数。 3、感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实生活中的广泛应用，发展数感。 教学建议： ◆整亿数的改写 1、先复习如何把整万的数改写成以“万”为单位的数，再提出：如何把整亿的数改写成以“亿”为单位的数？引导学生说出改写方法，教师可以补充一两个数据，让学生改写。 2、让学生读例2中的文字，说一说从中了解到哪些信息以及数据有什么特点。 3、提出“议一议”的问题，引导学生说出改写方法，然后把例2中的两个数据分别改写成以“万”和以“个”为单位的数。 ◆大数的改写 1、教师介绍太阳系有八大行星，先让学生读出例3中每个行星与太阳的平均距离，再提出改写的要求，鼓励学生根据数据特点，自己确定改写的单位。 2、让学生交流改写的结果，说一说是怎样想的，如果学生算m不同单位的结果，只要正确，教师就要给予肯定。 ◆感受一亿 1、提出：你知道一亿有多大吗？然后，告诉学生：每秒数一个数，昼夜不停地数，从1数到1亿需要三年零两个多月。让学生算一算，从现在算起三年零两个月后是哪年哪月。 2、提出“100万张复印纸摞在一起大约有多高”的问题，启发学生回顾三年级测量、推算“1万张复印纸摞起来大约有90厘米高”的内容，并推算出100万张复印纸摞起来大约有90米高。 3、教师介绍：一般楼房每层大约3米高，由此推算，90米相当于30层楼房的高度。 4、提出“1亿张复印纸摞在一起大约有多高”的问题，鼓励学生由100万张复印纸的高度是90米，推算出1亿张复印纸的高度大约是9000米。 5、让学生说一说珠穆朗玛峰有多高，再和9000米比较，并用自己的语言描述比较的结果。使学生间接体会1亿张复印纸摞在一起有多高，感受一亿有多大。 ◆练一练 第1题，先让学生自己改写，再交流。 第2题，把上节课“练一练”第4题收集的数据按要求改写。 第3题，让学生读一读文字，教师介绍资助失学儿童的意义。然后让学生用计算器完成计算。交流时，结合这些钱大约可以资助260万名儿童重返校园的计算结果，对学生进行节约和助人为乐的教育。 ◆兔博士网站 1、让学生自己读“兔博士网站”的内容，然后交流数的产生和发展过程。说一说三幅图中古人是怎样计数的。 2、认识早期的三种数字，说一说每种数字计数的特点，讨论一下：怎样用这些数字表示大数？ 3、让学生说一说用阿拉伯数字表示数的特点，然后讨论兔博士的话，鼓励学生举例说明自己是如何理解的，感受十进制计数法在计数、计算中的科学性。 附送： 2019-2020年四年级上册第6单元《认识更大的数》 （亿以上数的认识和读、写法）教学建议 教学目标： 1、结合我国的人口数，经历认识亿以上的数，了解十进制计数法的过程。 2、认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以上的数。 3、愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感受数学与生活的密切联系。 教学建议： ◆认识数位顺序表 1、教师介绍我国人口普查的情况，说明：到xx年我国人口已经超过13亿。出示教材中的人形图，让学生了解建国以后我国六次人口普查的年份，数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。然后提出聪聪的问题，可以让学生简单讨论一下。教师说明：要读超过亿的大数，首先要了解我国的计数习惯。 2、让学生观察数位表，提出：这个数位顺序表和以前学过的数位表有什么不同？使学生发现，数位表中增加了“亿级”“数位”“计数单位”等。然后介绍我国“每四位一级”的计数习惯、计数单位、数位等概念。 ◆认识十进制计数法 1、教师分别提出：10个一是多少？10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是多少？让学生回答。接着总结、概括十进制计数法。同时说明，十进制计数法也叫做“逢十进一”。 2、按教材上的要求分别数一数，并得出：10个一百万是1千万；10个一千万是1亿；10个一亿是十亿…… ◆读大数 1、教师写出我国两次人口普查的结果，并介绍：读大数时，可以先把数按四位一级用虚线区分出来。然后，让学生试着读出两个大数。 2、师生讨论、总结亿以上数的读法。 3、提出蓝灵鼠的要求，学生计算后，说一说自己对人口数据变化的感想。 ◆练一练 第2、3题，让学生独立完成。交流时，关注学生是否掌握亿以上数的读法和写法。 第4题，让学生课上或课外完成，一方面进行读数练习，同时为下节课作练习素材。 截至xx年，世界上10个人口超过1亿的国家。 中国：13.6亿； 印度：12.1亿； 美国：3.1亿； 印尼：2.4亿； 巴西：1.9亿； 巴基斯坦：1.8亿； 尼日利亚：1.6亿；