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2019-2020年四年级上册第6单元《认识更大的数》 （亿以上数的认识和读、写法）教学建议 教学目标： 1、结合我国的人口数，经历认识亿以上的数，了解十进制计数法的过程。 2、认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以上的数。 3、愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感受数学与生活的密切联系。 教学建议： ◆认识数位顺序表 1、教师介绍我国人口普查的情况，说明：到xx年我国人口已经超过13亿。出示教材中的人形图，让学生了解建国以后我国六次人口普查的年份，数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。然后提出聪聪的问题，可以让学生简单讨论一下。教师说明：要读超过亿的大数，首先要了解我国的计数习惯。 2、让学生观察数位表，提出：这个数位顺序表和以前学过的数位表有什么不同？使学生发现，数位表中增加了“亿级”“数位”“计数单位”等。然后介绍我国“每四位一级”的计数习惯、计数单位、数位等概念。 ◆认识十进制计数法 1、教师分别提出：10个一是多少？10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是多少？让学生回答。接着总结、概括十进制计数法。同时说明，十进制计数法也叫做“逢十进一”。 2、按教材上的要求分别数一数，并得出：10个一百万是1千万；10个一千万是1亿；10个一亿是十亿…… ◆读大数 1、教师写出我国两次人口普查的结果，并介绍：读大数时，可以先把数按四位一级用虚线区分出来。然后，让学生试着读出两个大数。 2、师生讨论、总结亿以上数的读法。 3、提出蓝灵鼠的要求，学生计算后，说一说自己对人口数据变化的感想。 ◆练一练 第2、3题，让学生独立完成。交流时，关注学生是否掌握亿以上数的读法和写法。 第4题，让学生课上或课外完成，一方面进行读数练习，同时为下节课作练习素材。 截至xx年，世界上10个人口超过1亿的国家。 中国：13.6亿； 印度：12.1亿； 美国：3.1亿； 印尼：2.4亿； 巴西：1.9亿； 巴基斯坦：1.8亿； 尼日利亚：1.6亿； 孟加拉国：1.5亿； 俄罗斯：1. 42亿； 日本：1.3亿。 附送： 2019-2020年四年级上册第6单元《认识更大的数》 （亿以内数的认识及读写）教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。 2、认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。 3、对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。 教学建议： ◆认识数位表 1、让学生浏览例l的两幅图和文字，说一说知道了什么，这两个数据有什么特点。使学生了解：这两个数据都超过了“万”，都是描述的距离，都用千米作单位。 2、出示数位顺序表，让学生从右往左读出每一个数位，教师介绍个级和万级，说明数位表是按“每四位一级”编制的。然后，让学生交流个级和万级数位排列的特点。 3、提出“把上面的数写在数位表中”的要求，师生共同完成。然后，让学生说一说各个数位上的数字所表示的意义。 ◆读数、写数 1、让学生观察例1填在数位表中的数，说一说含有两级的数怎样写。然后，师生共同总结含有两级数的写法。 2、出示例2数位表，让学生自己试着读出每一个数，教师重点指导万级数的读法，并写出各数的读法。 3、提出：含有两级的数怎样读？师生共同总结亿以内数的读法。 ◆练一练 第1题，先让学生读一读表中的人口数，再完成（1）、（2）、（3）题。然后分别交流每个问题，说一说每个直辖市两次人口普查的变化情况；四个直辖市两次人口普查是怎样排序的，有没有变化。 第2题，先让学生读题，再写数，交流时，说一说怎样写的。教师可以补充现实的相关数据，然后提出大头蛙的问题，鼓励学生根据这些数据谈感想，只要说的有道理就给予肯定。 第3题，如果教室有网络条件，可以在课堂上通过网络收集所在地的人口和学生数。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！