2019-2020年四年级下册《从假冒伪劣商品说起》教学设计.docVIP

2019-2020年四年级下册《从假冒伪劣商品说起》教学设计 教学目标：　　1.知道我们身边有许多假冒伪劣商品。　　2.正确看待和评价制假售假的问题，增强自我保护意识。　　学情分析：在生活中，假冒伪劣商品就在我们周围，有的是学生亲身经历的，有的是耳闻目睹的。课前让学生收集假货的资料，课堂认知展示情况就会很好操作。帮助学生学会保护自己，掌握几种避免买到假货的方法。　　教学准备：　　教师：准备一台录音机和一盘劣质磁带。　　学生：调查收集假冒伪劣相关实物、图片、文章。　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　同学们，上课前我们一起来唱首歌吧！（教师让学生一起跟着录音磁带唱首歌，在唱的兴趣浓厚时，伴奏带一而再地时断时续，无奈合唱终止。学生们都很扫兴。）　　师：你们此时的心情怎样？　　生：很不高兴。　　生：很失望。　　生：怎么搞的，真是太扫兴了。　　师：合唱无法进行，是什么原因呢？　　生：是录音磁带出了问题。　　师：是啊，合唱无法进行下去，可见录音磁带是劣质商品。　　师：同学们，一本假的录音磁带打乱了我们的正常上课、搅坏了我们的心情。生活中像这样的假冒伪劣的商品是屡见不鲜的。这节课我们就一起来看看身边都有哪些假冒伪劣商品。　　二、多种形式，交流展示　　师；说说你们的身边有那些假冒伪劣产品？（图片、文章、实物）　　让学生根据课前调查情况，通过多种形式展示。　　生：我在小商贩那买的图书，有许多错字、漏字现象。（实物展示）　　生：学校门口小商店里卖的饮料大多是用色素兑成的。　　生：我爸爸开出租车收到过一张百元假币。　　生……　　三、 归纳总结，识别假货　　师：现今社会假货时时处处可见，你们知道它会在哪些方面出现吗？　　生：食品、药品。　　生：生活用品、学习用品。　　生：服装、建筑等商业领域。　　生：信息、知识产权方面。　　生……　　师：生活中我们可能都有过购买假冒伪劣商品的经历。实际上，只要留心观察，仔细挑选，假冒伪劣商品就不难被我们发现。请同学们看书中这些同学是怎样做的？你们还有什么方法吗？　　生：购买商品时仔细挑选、认真观察。　　生：到正规的商店，这样才能避免买到假冒伪劣商品。　　生：看标识是否齐全、清晰。　　生：买食品要看、闻、尝。　　生：看看商品的保质期。　　生：不要图便宜去买商品。　　生……　　师：你们说的真好，大家应该触类旁通，想出其他的避免买到假货的方法。　　生：课堂交流，随后将抵制假货的方法写下来。　　四、布置作业　　收集假冒伪劣商品对人们危害的实例或相关的报道。 　　小资料：　　黑米真够黑　　北京晨报xx年报道了一则消息：一名林先生打来电话说，他和家人原想喝点黑米粥，没想到买来的黑米越洗越黑！　　据林先生讲，他妻子在某菜市场买了2斤黑米。他们头天晚上将黑米泡起来，准备次日熬粥。岂料，第二天早上一看一锅水变得漆黑，上面似乎还漂着点油星儿。他们一连洗了5次，黑米倒也没褪色，但水是一次比一次黑。他们哪儿还敢吃，立即将黑米带到了月坛工商局，工商局的同志也觉得蹊跷，于是通知摊主停止销售。林先生感叹，这黑米是真黑啊！　　记者从粮油部门了解到，正常情况下用水洗黑米是不会掉什么颜色的。即使用热水洗，水也只会呈现淡淡的紫色。像这样洗过四五遍，水依然被染得漆黑，这种情况是绝对不正常的。有关人士在此提醒大家，遇到这种黑米可千万要当心！ 附送： 2019-2020年四年级下册《会当小板报编辑》说课设计 一、教材分析 福建省小学信息技术第四册第十三课《会当小板报编辑》，本节课主要是要求学生综合运用本学期所学WORD的编辑排版的知识与技能，制作①主题明确，内容丰富；②刊头精美，标题醒目、美观；③版面设置合理，形式多样、图文并茂的小板报。 二、教学目标: 〖知识目标〗 掌握WORD中图文混排、艺术字等的综合应用。 〖能力目标〗 1、通过制作小报过程，培养学生选择信息、整合信息和自主学习的能力。 2、通过网络交流、发现学习及问题解决，培养学生合作学习和研究性学习的能力。 3、通过浏览网页，提高学生利用网络获取知识的能力。 三、教学重难点： 格式设置（文字、图片、文本框）、版面设置（页面、文本框、图片格式）。 四．教法与学法: 1、教学:创设情境、任务驱动、 基于网络论坛环境的师生交流互动。 2、学法：基于网络论坛环境的资源获取、自主探究、生生及师生间研讨交流互动； 五、教学过程 (一) 创设情景、激发创作热情 在课一开始,我就播放了北京xx奥运宣传片，以强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围，以激发创作热情。并顺势引出课题。 (二)任务驱动，明确学习目标 在简单的展示一幅小板报作品，说明创作小板报作品所使用的编辑手段后，就抛出本节课的学习任务：