2019-2020年四年级下册《小数加减法》2课时表格式教案教学建议.docVIP

2019-2020年四年级下册《小数加减法》2课时表格式教案教学建议 教学目标：? 1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。? 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。? 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。?????? 教学难点：理解小数点对齐的道理。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 复习旧知，引出新知。? 1、笔算下面各题。? 4257+4305?=???????8350?—?737?=?? 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？? 师：计算整数的加减法要注意什么？ 这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。 2．填空。? （1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（??）部分。? 3．化简下面各数。? 7.150?=（ ）???3.00?=（?）??0.200?=（?） 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。??????? 1.2?=（?） 14?=（?）??????? 这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？? 学习 新知 环节 二、自主尝试，探究新知。? 1、出示例1 （1）尝试笔算 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 师：大家同意这样写竖式吗？ 比较整数加减法和小数加减法异同：?计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，?只是要多小数点。? 计算：1.25+0.45 4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？ （6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。 P73做一做 巩固练习 课堂总结：?今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 板 书 设 计 小数加减法（二） 教学目标：? 1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。? 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。? 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 一、复习导入 学习 新知 环节 探究新知 出示例2 和上一例题有什么不同？ 位数不同的小数加减法怎样计算？ 为什么要小数点对齐呢？ 百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？ 在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？ 验证结果是否正确，怎么办？ 独立验算，说一说验算的方法。 小结：?小数的加?减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。 计算小数加减法要注意些什么？ ?(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。? 按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。 ?(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。 巩固练习：P74做一做 课堂总结：?今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？?学会了什么？哪些地方需要提醒大家的？ 板 书 设 计 附送： 2019-2020年四年级下册《小数加减混合计算》表格式教案教学建议 教学目标? 1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。? 2、在教学中进一步培养学生的计算能力.? 教学重点：掌握小数加减混合运算顺序。 教学难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 复习导入 1、口算:? 0.2+0.3??3.5+2.4??? 8.7-4.5?????1-0.6??? 0.9-0.5??2.3+5.4????4.9+1?????8.6-5.5??? 0.7+0.8??6.7+1.1????5+6.5??????9.7-7 回顾小数加减法要注意什么？ 先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？ 156+4