2019-2020年四年级下册《小数加减混合计算》表格式教案教学建议.docVIP

2019-2020年四年级下册《小数加减混合计算》表格式教案教学建议 教学目标? 1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。? 2、在教学中进一步培养学生的计算能力.? 教学重点：掌握小数加减混合运算顺序。 教学难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 复习导入 1、口算:? 0.2+0.3??3.5+2.4??? 8.7-4.5?????1-0.6??? 0.9-0.5??2.3+5.4????4.9+1?????8.6-5.5??? 0.7+0.8??6.7+1.1????5+6.5??????9.7-7 回顾小数加减法要注意什么？ 先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？ 156+48+244 1000—356—444 提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？? 新课前让学生对小数加减和整数加减混合运算的关系进行猜想，既抓住了本课的重点，同时很自然地让学生去体会知识之间的联系。 学习 新知 环节 自主探究 出示例3（1） 你准备用什么方式进行计算？ 竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69 7.45 =13.25+4.69 5.8 =17.94 + 4.69 17.94 小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。 出示例3（2） 你准备用什么方式进行计算？ 20-6.45-8.3 ?20-（6.45+8.3） =13.55-8.3 =20-14.75 =5.25? =5.25 3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。? 师：这就是我们这节课要学习的运算。 环节 巩固练习 P77做一做1 你可以提出什么问题？ 四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？ 附送： 2019-2020年四年级下册《小数点位置移动规律的应用》教案教学建议 教学目标? 牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍?????? 教学难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 复习引入： 1、小数点向左移动三位，原数就(????)。????? 2、小数点向右移动两位，原数就(????)。? 3、5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。????? 4、把42.7写成0.427，小数点向(?)移动(?)位。????? 5、说说小数点移位的变化规律。? 6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?????? 7、如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少?? 学习 新知 环节 新知学习 师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用) 教学例2（1）：把0.07扩大l0倍、100倍、1000倍，各是多少??????提问：? ?(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计算)???? ?(2)怎样列式?(把0.08分别乘以10，100，1000)???? ?板书：????0.07×10＝0.7? ??? ?0.07×100＝7? 0.07×1000＝70? (3)根据学过的规律，应怎样移动小数点??????启发学生分别说出移动的位数及得数。(板书)???? (4)为什么0.07×1000得70?? ????(因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。)? (5)0.07×100＝7，为什么向右移动两位后得7，而不写成007?? 引导学生明确，小数