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2019-2020年四年级下册《小数点位置移动规律的应用》教案教学建议 教学目标? 牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍?????? 教学难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 复习引入： 1、小数点向左移动三位，原数就(????)。????? 2、小数点向右移动两位，原数就(????)。? 3、5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。????? 4、把42.7写成0.427，小数点向(?)移动(?)位。????? 5、说说小数点移位的变化规律。? 6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?????? 7、如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少?? 学习 新知 环节 新知学习 师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用) 教学例2（1）：把0.07扩大l0倍、100倍、1000倍，各是多少??????提问：? ?(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计算)???? ?(2)怎样列式?(把0.08分别乘以10，100，1000)???? ?板书：????0.07×10＝0.7? ??? ?0.07×100＝7? 0.07×1000＝70? (3)根据学过的规律，应怎样移动小数点??????启发学生分别说出移动的位数及得数。(板书)???? (4)为什么0.07×1000得70?? ????(因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。)? (5)0.07×100＝7，为什么向右移动两位后得7，而不写成007?? 引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.07扩大1000倍得70，而不能得0070。????? 小结式提问：?根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了??（只要把小数点向右移动就可以了） 练习：P45做一做1 环节 2、教学例2（2）：把3.2缩小10倍，100倍，1000倍各是多少?? (1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决?? ?板书：????3.2÷10＝0.32? 3.2÷100＝0.032? ??? ?3.2÷1000＝0.0032? (2)说明：?3.2÷100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是“0”。? 启发学生说一说，为什么3.2÷1000＝0.0032???从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以3.2缩小1000倍得0.0032。 练习：P45做一做2 总结性提问： 小数点向左或右移动的方向根据什么?????? 小数点位置移动的位数由什么来决定????? 应用小数点移位规律时应注意什么?? 教学例3 阅读课文，自学 做一做 三、巩固练习：练习十一 首先让学生独立试算，然后二人议论，最后全班交流。???? 附送： 2019-2020年四年级下册《小数的大小比较》教案教学建议 教学目标? 学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。? 通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。? 在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 教学重点：小数大小的比较方法和步骤。? 教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 复习引入： 832○799????6124○6214????1003○999????? 说说怎样比较整数的大小? 师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较) 学习 新知 环节 学习新课 1