算用结合，培养估算习惯.docVIP

算用结合，培养估算习惯 　　教学实践证明：要有效实施估算教学，必须让学生结合具体情境，在用估算解决实际问题的过程中去体验估算的作用，实施算用结合策略，培养学生的估算意识，养成估算习惯，提高估算能力。那么，在估算教学中如何做到算用结合呢？ 　　一、认识估算，激发估算兴趣 　　要让学生对估算产生兴趣，必须先使学生了解估算的作用和意义。在实际生活中，很多时候不能或不需计算精确结果，这时就需要进行估算。估算教学，首先要唤醒学生潜在的估算意识，以学生身边看得见、摸得着的现实情境为教学内容，使学生对估算产生兴趣，萌生估算需求，认识到估算是解决问题的有效途径，变“要我估”为“我要估”。只有学生对估算有了兴趣，他们才会去学习如何估算。 　　笔者教学“乘法估算”一课时，这样引入新课。 　　师：写作文时，同学们喜欢回过头看看自己大概写了多少字数，你们是怎么算的？” 　　生：我先数一页作文纸有几个字，再算一算写了几页。 　　生：每写一段数一下，再把几段的字数加起来。 　　师：如果每次写作文都这样一字一句地数，你们不觉得既浪费时间又搅乱思路吗？ 　　生：只要先估一估一页作文纸有几格，就能很快算出大概写了多少字。 　　师：这是个好办法。假设老师要让你写一篇400字左右的作文，你们看看这种作文纸大概要写几页？（课件展示作文方格纸） 　　生：这种作文纸一行有12格，共有18行，我们