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细节――语文课改的集结号 　　阅读课文时，如果能对文本的题目、空白处、插图、关键字词等细节处细细地品读一番，可以更深、更全面地去理解文本的内容，体会作者的情感，领悟作品的思想，享受语言的风格，达到对文章“窥一斑而见全豹”的认识效果。可以说，在语文课堂上重视细节处教学，化教学于无痕，融课改于课堂，一线的教师就能吹响语文课改的集结号。 　　一、文本课题处品读“智慧” 　　课题，小而言之，是一篇文章的总括；大而言之，是一部著作的灵魂，是文章的眼睛，是文章的核心，是一课内容的提炼，在教材中，起着画龙点睛的作用。教师如能抓住课题“小题大做”，课堂上便会碰撞出智慧的火花。在解读课题时巧妙地故意更改题目中的词序，或更改题目中的一个字或者词，让学生在比较中进一步加深对课文的理解，这种“反导”法，往往会收到很好的效果。如教学《艾滋小斗士》时，我故意把题目错写成《艾滋小战士》，当学生指出错误时，我顺水推舟加以辨析，比较区别“斗士”与“战士”，加深了学生对小恩科西12年一直主动地与病魔斗争的理解。解题的艺术，真谛在于“应文而导”，只有如此，才能使解题成为剖析文章的“入口”，切不可为解题而解题，刻意穿凿，否则便成画蛇添足，使教学失去和谐与自然。 　　二、文本空白处品读“色彩” 　　文章的空白是作者有意或无意留下的，教师要善于发现“空白”，挖掘“空白”，努力创设情境，引导学生进行想象，品读