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结合教材提升学生口语交际能力的研究 　　摘 要：学生必须具备基本的语言素质，口语交际教学已成为语文教学的重要组成部分。文章从借助朗读“说”得有感情、利用插图“说”得有条理、撷取素材“说”得较完整三个方面，研究语文教学中提升学生口语交际能力的策略。 　　关键词：语文教材；口语交际；能力培养；情境 　　中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0047-01 　　随着新课程标准的实施，口语交际教学已成为语文教学的重要组成部分。语文教师要从“培养学生的终身需要及和谐发展所必须具备的基本语言素质”的高度出发，结合教材，创设情境，在互动中提升学生口语交际能力。下面，结合多年的教学实践，从借助朗读、利用插图、撷取素材等三个方面进行研究。 　　一、借助朗读，“说”得有感情 　　由于生活阅历和感情经历所限，部分学生在口语交际过程中的情感表达不是很到位。语文教材是根据学生的学习和认知特点编写的具有权威性的教学材料，因此，引导学生对教材中的课文进行朗读，不仅能够增强学生对知识的理解，还能使得学生体会文章中的情感描述，以此提高口语交际能力。比如，讲解《奶奶的白发》这一课时，要求学生先熟悉并朗读课文，在朗读的过程中仔细体会文章的思想感情。学生读完文章之后，教师要求学生以小组为单位进行朗读，然后每个小组派一名同学在全班同学面前朗读。